浅析劳技教学中兴趣的培养
成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣，课堂教学中培养学生的学习兴趣，是教学的第一步。如何培养学生的学习兴趣，既是教师的重要任务，又是提高教学质量的关键一环。据多年的教学实践，我觉得培养学生的学习兴趣，可从以下几方面人手:
一、创设良好的环境以培养兴趣
良好的环境是学习的重要基地。多年的教学实践使我深深地感受到，学生并非是因为难学而失去兴趣，而是失去了兴趣才感到难学。劳技这门课，理论知识简单，但知识面较广，涉及语文、政治、物理、生物、地理、及现实生活中的常识。如果上课教师按常规教学，抬着书本平铺直叙地讲，他们会觉得好多知识都是其他学科上学过的，学生根本就不会听，而且还感觉学起来就难了。如果教师在上课之前布置一下教学环境，会是另一个效果。就《花卉盆景》插花技艺这节内容，当时我把教室布置一番，用几盆鲜花摆设在教室的最佳位置，讲桌上是一篮插好的鲜花，把本节内容凝聚在花篮中。学生一进教室，就被这种环境所陶醉，把精力都集中于教桌的花篮上;教师紧接着就讲述插花的技艺，设下一些悬念，让学生产生一种求学的欲望。如果上课教师经常改变环境，学生就会产生学的兴趣，由厌学变成好学。
二、用情感培养兴趣
情感是教师培养学生学习兴趣的重要纽带。教学的成功与对学生的情感分不开，其失败也往往是由于缺少了对学生产生情感。如果上课教师不注意与学生交往，培养情感，每天只按教学计划完成教学任务，这样的教学是一定要失败的。记得曾经教过的一个学生，非常调皮，上课从来不听讲，不是看小说就是讲小话，影响他人学习。每次测试都是最低分。后来我与他多接触，上课前几分钟或课后几分钟与他交谈，谈生活、学习、人生、未来。学习上帮助他，生活上关心他，成为他的知心朋友，这样一来他对你所教的科目就由怕学、厌学到爱学起来，汇考成绩是全校最高分。所以，情感是教学的纽带，成功的教学应贯穿在情感之中。
三、运用实践培养兴趣
(一)校内教学与校外实践相结合
实践是检验理论知识掌握与否的基本方法。劳技教育最根本的一个特征就是其实践性。劳技课是一门实用性很强的课程，必须突出实用性、实践性。上课时应充分利用校外劳技教学实践点，分期、分批组织学生参观访问或观摩学习，锻炼了他们的实践操作能力，不少同学由原来的“小公主”、“小皇帝”变成脚勤手快的好学生，父母的好帮手。“黑板上种田”教师讲，学生听的传统教学模式是无法达到教育目的的，直观、形象、具体的教学与学生亲自参观与动手操作应是教育课的最主要、最基本的形式。教师只把书本知识教给学生，而忽视实践，这样的教学是不符合教学特点的。
(二)应用实践调动学习兴趣
