创新教学呼唤新型的师生关系
创新教学的核心是教学生学会学习，培养学生的创造性思维，这与传统教学中以知识传授为核心的教学思想截然不同.创新教学需要为学生创造一个宽松、愉快、和谐的学习环境。而要创造这样的环境，就必须创建一种新型的师生关系。
一、当前的师生关系严重阻碍了创新教学的开展 当前的课堂教学中.师生关系有如下特点:
(1)教师具有绝对的权威性。在课堂上，教师就像三军统帅一样发号施令，而学生就像将军手下的士兵.执行命令成了他们的“天职”。
(2)教师是知识的传授者，学生是接受知识的溶器，受传统古训:“师者、传道、授业、解惑”的熏陶和当前应试教育的影响.教师把课堂上的大部分时间用来向学生传授书本上的知识。在教师这一教学思想的指导下，学生自然就成了接受知识的溶器。
(3)教师按自己的意愿去要求学生，忽视学生的个性。长期以来，课堂教学总是以教师为中心.教师就是太阳.学生就像绕日而转的行星，围绕在太阳的周围，吸收太阳的光芒。然而，学生并不是行星，每个学生就像一个小太阳，他们有自己的光芒.只不过这种光芒被教师的光芒掩盖了。在这样的课堂上，学生只能墨守成规，全盘接受教师的思想观点，不敢有自己的想法。这样培养出来的学生有的只是死知识，不会灵活运用.加以变通。想的只是怎样迎合老师或上级领导的想法。没有自己的思想个性，就更谈不上创新了。
而创新教育要求培养有创新精神，能独力创造.人格健全的人，要做到这一点就必须让学生成为课堂的主人，让他们充满自信地参与到教学的整个过程，充当知识的探究者，而不是接受者。教师必须为学生服务，为学生提供宽阔的思维空间，保护学生的创新意识和自信。努力使课堂成为学生竞争创造的主阵地。因此.转变观念，创建一种适合创新教学需要的新型的师生关系刻不容缓。
二、新型的师生关系是搞好创新教学的前提和保证
创新教学思想在数学课堂教学中的运用最关键的一点是用问题激活学生的思维。于是决定把“巧设问”作为对创新教学思想进行实践的一个突破口.满以为能取得很好的教学效果，没想到学生已经习惯了以教师为中心的传统学习。当老师提出问题时.大部分学生要么忙着翻参考书，要么等着老师说正确答案。只有少数学生敢说出自己的想法，但只要反问“‘真的是这样吗?’’就没有人敢出声了，这时我才深刻地认识到，要使创新教学顺利地开展下去.首先必须创造一种适合创新教学的师生关系。于是，我把实践重点转到了探索一种新型的师生关系上。一个学期过去了，我们班的数学课堂情况大为改观。当我再提出问题时，绝大部分同学都能积极动脑，勇跃参与，并且都能怎样想就怎样说，说到一半就说不下去也不觉得难为情，回答问题的水平也越来越高.并且很有主见.有时还会反驳老师的看法。整个课堂简直就像讨论会一样热闹。总结这一学期的实践经验，我认为新型的师生关系应具有以下特点。
