初中语文教学创新攻略
二、教学中要有机渗透学法指导
“授之以鱼，只供餐饭之需;授之以渔。终身受用。”在教学中，教师不仅要注意培养学生良好的学习习惯，而且要注意教给学生科学的预习、听课、读书、复习等方法。可以通过以下三条途径帮助学生掌握学习方法，提高自学能力。
1.示范引导，举一反三。
有的课文结构鲜明。写法类似，教师就可以以某一段为例，在具体的教学活动中，引导学生“‘悟”出学习方法，然后让学生“‘反三”.用同样的方法自学其他段落。如《从三到万》这篇课文，全文共有四个分论点，教学了前两段，引导学生明白这两个分论点是由故事来证明的，教给学生这两段论证的方法。在学生理解了这两部分内容之后，就可以引导学生回忆这一部分是用什么方法学习的。大部分学生可体会到这两段抓住了分论点与故事的联系。再看课文是怎样围绕故事来论证的。接着就可让学生运用这样的方法去自学后两部分。
2.借机渗透，适时点拨。
在学生学习的过程中，教师要抓住时机借机渗透.适时点拨，帮助学生掌握和运用一些较好的、科学的学习方法，久而久之，自学能力就能得到提高。如学习议论文.就可以启发学生选用找中心论点，围绕中心论点来提出问题、分析问题、解决问题的学习方法。看课文是从哪几部分来分述的，每个部分又是怎样具体地写，为什么这样写?并在讨论分析中借机渗透，继而领悟“在围绕中心论点学习的时候，不能忽略中心句中的关键词”这一学习方法。
3.总结积累，鼓励运用。
我们知道.学习有法，但学无定法。学习方法有一般的规律性，也有其特殊性。由于学生的智力、基础等存在差异.在学法的适应性上也有差异性。所以，在总结课文时，有必要引导学生回顾学习过程，说说自己采用哪些学习方法.其中什么方法效柒好.并把这些方法进行分类总结，便于在学习中采用。
三、教师要优化课堂教学设计
优化课堂教学设计要求教师在教学目标设置上明确、具体。能切合教学的实际。在教学方法和内容的取舍上，应准确、科学，重点、难点明确;在教学环节上，力求周密合理，能张能弛;在课堂教学设计中，要注意培养学生的创新精神和实践能力。
