浅谈对英语教学中实施素质教育的几点看法
随着社会的进步，外语水平在国民文化素质中占有越来越重要的地位，英语是学习文化科学知识，获取多种信息，进行国际交往的重要工具。在迈向21世纪，迎接信息化社会，知识经济时代的挑战中，英语的作用尤为突出。初中英语教学的主要目的是使学生获得英语基础知识和初步应用英语交际的能力.受到思想品德的教育。思维能力和自学能力得到发展。所以，作为义务教育阶段的基础学科，初中英语承担着提高学生文化科学素质，思想道德素质和心理素质的重要任务。
众所周知，我国“面向21世纪教育振兴行动计划”中特别把素质教育的实施作为重点，素质教育工程列为第一项工程如何将素质教育贯穿于英语教学中.一直是我们英语教育工作者探索的问题。
我认为，与外语教学相关的素质，除了身体素质还包括文化素质、思维素质和心理素质。在外语课堂教学中所涉及的素质至少包括语言能力、语言技巧、思维品质、情感因素等几个方面。外语教学要实施素质教育至少应在以下几个方面下功夫:树立以学生为主体的思想.注重能力培养.传授学习方法。目前我们要解决的问题是:外语教师如何教才算达到了素质教育的要求，下面就这个问题.结合我自己的体会，谈几点粗浅的看法:
1.优化教师的思维模式。
教师自己首先要树立现代教育观念。承认学生是学习的主体，要在充分尊重学生主体地位的前提下，发挥自己的主导作用，因而课堂教学的着力点应放在启发学生兴趣，调动学生的学习积极性上;教师应用欣赏的眼光看学生，尊重学生的人格尊严.发展的个性，成长的各种需要;把关爱贯穿于教育教学过程，教师不仅要关心学生的学习，更要关心学生的生活、身心及兴趣爱好;在关爱全体学生的同时.要特别关心学习上有困难的学生，尽力帮助他们获得成功感，建立自尊与自信。让学生参与对教师教育教学的评价，在教学民主、思想民主、生活民主中，体现学生的主体地位;让学生在“尊重、关爱、民主”的师生关系中，每天都主动地学习，自信快乐地成长。
2.优化教学内容。
提高学生的英语素质水平是安排教学内容的出发点和归宿。要注意知识的系统性，内容安排要有层次，注意选择具有创新意义的材料，帮助学生构建合理的知识结构。要注意技能训练的阶段性，训练要有梯度，使语言训练尽快从机械性阶段上升到意义性、交际性阶段。要合理安排听、说、读、写的单项和综合训练。注意提供恰当的信息差距，保证学生的语言实践活动，为学生获得初步的交际能力打基础。要善于发现和利用教材中的思维训练点，发展学生智力。要充分利用教材的趣味性，激发学生的兴趣，调动其动机系统.使其及时从现动机转化为掌握动机。要注意不留惩罚性作业。
3.优化课堂教学环节。
教师在设计教学活动的每个环节时都要突出英语学习的实践性，素质教育的主体性，处理好教与学，讲与练.教师与学生的关系。初中英语课堂教学的基本环节包括:检查复习、学习新内容、实践巩固新内容、检查反馈和运用等。每个环节中，活动的主体是学生，教师的作用是指挥、引导、评价。在检查复习中，教师应准确安排检查内容，精心设计检查形成过程，明确作出鼓励性评价。要注意调动全体学生参与，避免这一学习活动只限于教师与被检查的学生之间。
