化学创新和教学浅谈
三、复习创新
复习课是创新教学中新得以升华的重要一环。，从量变到质变，促成飞跃.使创高考复习中，必须把整个中学化学内容进行复习。如果仅仅停留在重讲一遍内容而没有创新或创新很少的话，就会增大学生的学习负担.同时不利于学生系统地、重点地掌握化学知识。为此，笔者在化学高考复习中.始终把创新贯穿于教学中。如:元素及化合物的复习.不采用分章的传统复习方法，而是创新地复习重要的25个化学反应方程式.把八章的知识浓缩于这25个化学方程式中，并穿插相关内容。又如:物质的量一摩尔的复习。创立“摩尔立交桥”，
①体积:气体体积(标况)②浓度:物质的量浓度(mol/l)
说明:摩尔立交桥的意思.就是四通八达.但非要经过物质的量一摩尔，才能求出其他几个量。
另外有机化学的复习，把重要知识精辟地概括。有机化学的成键原则:碳氧氢421原则;断键原则:该断就断，不断就照搬。酸脱轻基醇脱氢去水成酷.酸脱轻基氨脱氢去水成肤.酉旨、肤能水解“返本还原”;烯烃的“一刀两断”等。
四、实验创新
化学科学的历史，是人们不断地通过实验来探索、发现、研究和创造的历史。中学化学教学大纲历来把学生实验操作能力的培养作为教学的一个重点。因此，必须重视化学实验在培养学生观察能力、动手操作能力、创造能力等方面的重要作用，不能单纯地把实验当成验证知识的手段，要通过创新实验来培养学生探求知识、探索真理的综合能力，从而提高学生的整体素质。如:变教师一人的演示实验为学生的课堂分组实验，变教师的演示为让学生代替教师演示等。又如:用对比实验探讨pH试纸的使用不能润湿的原因;用集气瓶变为小反应容器而一直少量地产生着气体，以使全体学生都能闻到该气体的气味;用注射器作为小贮气瓶等。另外对一些实验也可进行装置创新，可以增加重要实验。如:泡沫灭火器原理的实验，燃着的硫放入H2S气体中产生特殊现象实验等。
总之，把创新意识扎根于教师的头脑中，使教师时刻有创新意识，使课堂充满创新的活力。既提高了教师教学水平.又能让学生体验到创新带给他们的乐趣。从而在学生的大脑中埋下创新的种子，以便在今后的工作中发芽、开花、结果.这就是我们教师所期望的。
