转化后进生的尝试
后进生是客观存在的，但却不是二成不变的。后进生的转化，是班级工作的一个关健问题。一个班主任，只关心好学生是不够的，还必须将爱心与温晚送给后进生。用爱心去拨动差铃生的心弦；让他们树立起自信心和自茸心。这是转化后进生的关健所在，是大面积提高教学质量的前提。
一、教育个人与集体结合起来每个学生都是集体的一员，而不是孤立的个人。教师的批评能得到集体的舆论和支持，才会有好的效果。要善于把教育个人与教育集体结合起来。批评要坚特摆书实、讲道理、以理服人。不讲道理地大发雷霆，与集体舆论对立的批评，只能是失败的批评。与批评相辅相成的是表场。它虽然是一种辅助的教育方法奋但两者相比，还是以表扬为好。如班里做每一件事时，我们都首先找这些差同学，内他们讲明应该怎样做，应注意哪些方面。事后，对于他们出现的错误，注惫策略地进行批评，时刻保护他们的积极性，对于他们的点滴进步，我们总是予以充分肯定，及时表扬，启发大家向他们学习。鼓励他继续努力，使他们心里乐滋滋的，从而加倍努力，增强学习的信心。现在，这些“淘气包”变成了“学习迷”，“调皮鬼”变成了“乖孩子”。
二、教育他们丢掉自卑；树立自信感差等生平时最怕老师歧视，自卑感是他们的通病。当他们鼓起勇气开始学习，成绩一旦又不理想时，情绪容易低落，易出现反复。他们落到后面不光彩，虚荣心使他们对教师的行动十分敏感。教师的一言一行，甚至某种无意的表情都可能在他们的心里投下阴影。因此在他们面前，教师的表现应十分谨慎。教师对学生要做到亲切而不琉远、热情而不冷淡，帮助而不嫌弃。用满腔热情的爱来取代贵怪和训斥，千方百计地使他们形成良好的心境，以利于他们的学习。
