浅谈对差生的转化
每个班级的学生都不可能齐头并进。即使一个再好的班级也有上、中、下之分。作为教师，为了多出人才，要尽力缩小优劣差别，这就需要我们以适当的方法对差生进行辅导和转化。
一、提高差等生的学习积极性 差等生往往因自己学习不好，破魄破捧，对学习失去信心。老师也认为差生的脑子笨，无法使他们开窍，是无法开垦的荒地。所以对他们放手不管，任其放任自流。这种做法是错误的。为了摸清他们的心理，我们逐个了解他们的思想状况，掌握他们的心理特点，从各方面进行思想教育，提高他们的学习积极性。例如，我班的王志波同学底子差，再加上自己的学习热情不高，别人一篇文章基本能背诵了，他却连读还读不下来。针对这种情况，我们并没有歧视他，而是先做通了他的思想工作，再辅导他逐字逐句地理解课文。在我们帮助下，他很快掌握了正确的学习方法，并能在短时阁内熟练地朗读课文。通过这件事，使我们认识到：差生并不是无可救药。只要你付出耐心和爱心，铁树同样可以开花。
二、附心幼导。循序渐进 由于差等生的荃础差，所以，我们不能像要求优等生那样要求他们。要耐心引导，用捞样给他们引每例举古人求知和班级中优秀学生的事迹来教育他们。有了成峨及时衰扬命提高他们的自信心。为促使差等生的学习，我们让王志波和班长同位。一方面，班长可以约束他的纪律，提高他遵守纪律的自觉性。另一方面，又可帮助和辅导他的学习。以前，他写宇很徐草，可现在的变化却令人难以相信。无论是在班上回答向纽，还是做作业等方面，都比以前有了飞跃的进步。
三、尊重是转化后进生的另一个条件 差生由于受家长、教师等方面的压力大，自卑感日趋严重。视学习为苦差，怎样才能使其改变呢?在具体的教学中，除了加强课外辅导，还进行了一点小改革。就是每次单元测脸后，批卷时，在其卷上只打“勾”，不打“x”。然后让差等生独立地将错理改一遇、不会的可以请教老师。这样既有利于消除后进生考试后的自卑感和考试心理上的恐惧感，又激发了他们学习的兴趣和信心。
