寓教于乐,提高素质教育
为进一步改革语文课堂教学，实现优化教育，提高素质教育，我们在教学中做了以下尝试：
一、学中求乐，乐而好学
学习是艰苦的，但要做到让学生苦中求乐，关健取决于教学艺术的创造性，教学过程中的感情，教学活动的兴趣性。为做到这一点、在教学中我们特别注意抓住文章优美的语言文字和作品的艺术形象来感染学生。如讲《海上日出》时，着重引导他们理解作者动词的恰当运用和描写颜色变化的词语，使他们从中得到美的享受，从而产生乐趣。又如教学《梅雨潭》一课时，除了用文中的优美词句感染他们外，还用文字所描述的形象与擂图中瀑布的形状来引导他们进行想象，使他们有身临其境的感觉。又如在教学《青松》、《红梅》、《秋菊》时，重点引导学生想象大雪重压之下，育松高尚纯洁的形象；想象严寒袭击之下，红梅傲然怒放，坚贞不屈的姿态；想象风霜逼迫下，秋菊依然含笑开放的姿态，使学生通过想象，进一步理解作者要表达的思想感情。从而使他们在无意识中受到感染，产生乐趣。
二、玩中求学，培并能力
学生都有爱玩的特点，针对这一点，我们在教学中注意引导他们从爱玩到会玩，达到玩中学知识，玩中培养能力。如我们特地组织学生到大自然中去玩，让他们边玩边注意观察周面，这不仅激发了他们对大自然的热爱，而且培养了他们的观察能力。另外，我们发现学生特别喜欢听故事、讲故事，于是就从图书室借一些健康的、故事性较强的书，让他们在阅读课上看，并让他们每人讲，、两个故事。要求说得口齿清楚、生动有趣、富有感染力。这样，培养了他们的语言表达能力和思维能力，同时，我还用打幻灯的形式，让他们通过观察画面，引导他们有条理、有重点地叙述画面内容，这既加深了对课文内容的理解，又培养了他们的逻辑思维能力，提高了他们的素质。
总之，语文教学既要培养学生的能力，又要提高他们的素质，就必须从入手，激发学生的学习兴趣，使他们能愉快地接受知识，培养能力，达到提高家质的目的。
