运用电教手段,优化思想品德课的教学
利用电化教育手段，上好小学思想品德课，是一条多快好省的教学途径。
电化教育具有直观、形象生动的特点，可以把抽象的概念形象化，徽观的东西宏观化，复杂的过程简单化，有助于充分发挥老师的主导作用，起到传统教育手段所起不到的作用。就德育而言，利用电教手尽，可收到事半功倍的效果。如：教《明明认真做作业》一课时，首先录制了《卓娅独立完成作业的故事》的录音。上课时,先让学生听录音，接着提问：我们应该向卓娅学习什么? 以此导入新课，板书课题二再如教《少年高尔墓刻苦学习》一课，把课文中的三幅图绘制成大彩图。录制课文录音。指导学生看图并提询：高尔墓为什么遭痛骂毒打?引导学生读课文观察彩图提出思考翅。高尔墓克服了哪些困难刻苦学习?通过采用电化教育手段，提高了本节课的教学效果，激发了学生的学习兴趣。
采用电化教学，能晓之以理，动之以情。从思想品德形成的规律看，德育过程就是培养和发展学生知、情、惫、行的过程。小学生年龄小，经验少，认识能力低，更份要帮助他们提高道德认识，培养道德观念。所以，讲清道理是上好思想品德课的重点。对一种思想品质，一项道德规范，不仅要使学生知道怎么做，而且要使学生明白为什么要这样做，从而自觉地完善自己的品德。一般地说，一节课要讲清一个道理。要从实际出发，由近及远，由浅入深，突出重点，有的放矢，坚持正面教育，用生动直观的教学方法，鼓励他们积极向上。针对小学生天真、单纯、热情的特点，采用电化教学，可以紧扣学生的心扉。激发与培养学生的道德情感，使深刻的道理，通过电化教学铭刻在学生的心里。
再者，要陶之以美，导之以行。在思想品德课上，教师要运用美的手段，陶冶学生的道德情操。教学中，要着力刻画，揭示人的心灵美，人的思想意识和志趣情操的美，以此雕塑学生美好的心灵。
总之，思想品德课的教学，要恰如其分地运用电教手段，让学生在奖的规律中潜移歇化。逐渐形成积极的、健康的道德情感。
