如何在数学教学中实施素质教育
如何在中学数学教学中实施素质教育呢?笔者认为，应从以下几个方面人手。
一、应培养学生创造思维的能力 在教学中，教师应不失时机地注惫培养学生的创造思维能力，充分重视创造性思维在数学教学中的作用。这不但可以帮助学生学好课程，而且可以为以后学习其他学科知识莫定可靠的蓦础。这也是素质教育区别于应试教育的标志之一。素质教育要求我们培养出的学生应具有较强的适应能力。因此，在教学中就应帮助学生学会学习。培养学生动脑、动口、动手的能力。在教学中，我们还应培养学生思维的主动性，启发学生多思多问。从疑间开始，敢于提出间肠，正是创造性思维的动力。教师在讲课中的提问，要具有叫学生动脑的价值。同时应有一定的层次和梯度。既能照顾点上的同学，又能顾及面上的学生。这样，便可使每个层次上的同学积极思维，有问题可想，从而拓展他们的思维领域。
二、在教学方法上要灵活多变，有利于培养学生的散发性思维 学生多方位思维的培养，应让学生不完全依赖于逻辑思维，发挥标新立异的想象能力。从事物的不同方面和广泛联系上考虑问题。教师要大加鼓励，在教学方法上要掌握“灵活”的原则，应根据不同的教学对象，不同的教学内容，不同的课型，采用不同的教学方法。在命题形式上要多样化，有利学生思维的发展。习题的形式一般有：选择题，它有利于培养学生的求同思维，要引导学生采用淘汰法、比较法、分析法、判断选择出正确答案。一题多解习题，这类习题有利于培养学生的求异思维。这类题要求学生依据一定的知识或理论求得多种可能的答案。是一种创造性思维。其他的作图题，分析题，都有利于培养学生的抽象思维能力，都是开发学生散发思维的有效途径。教师教法要灵活，学生的学法也要灵活，二者不可偏废。教学中，首先要求学生要带着问题看书和听课，要动脑、动手、动口。对习题的理解应该全面，要“知其然砚，还要“知其所以然”，这样才能全面培养学生的思维能力，提高学生分析问题和解决间题的实际能力。
三、面向全体学生，因材施教 从客观上看，我们的教育目的是提高全民族的文化素质，而不是仅仅培养几个“拔尖”人才万因此，教育要面向全体学生，要达到这个目的，就要因材施教。因为我们面对的是活生生的个体学生，由于受环境，家庭条件诸因素的影响，在智商方面存有差异。所以，在教学中，要根据可接受性的原则去施教，使各类学生各得其所，做到生动活泼，全面发展。
