浅谈学生物理学习兴趣的培养
当前，在职业学校学生中普遍存在着学习压力小，缺乏学习动力。学习兴趣不高的现象。这种不良现象的存在，不仅加大了学校管理的难度，而且严重制约了职业教育质量的提高。针对这种情况，我们想谈一下物理教学中，如何激发学生的学习兴趣问题。
一、教育学生正确认识学习物理的重要性 在社会上重普教轻职教的错误观点影响下，部分学生认为自己是“差等生”，产生了失落感、自卑感，失去了进取的动力，更谈不上学习兴趣的问题。在这种情况下，首先要教育学生更新观念，面对实际。正视自我，努力学好各门功课，掌握一技之长，将来能为社会发展做出贡献。其次，要让学生知道物理知识在实际应用中的重要性，将所学知识与实际应用结合起来，增进学生的求知欲，激发学生兴趣。如，讲交流电时，向学生介绍它在工、农业生产及家电应用中是不可缺少的，教育学生只有掌握电的知识，才能适应现代化的生活要求。这样学生的学习兴趣会油然而生。
二、以科学家的趣闻轶事激发学习兴趣 在教学过程中，始终将“科学技术是第一生产力”的真理向学生灌输，丁项科学发明，能为人类社会创造巨大的财富。如讲万有引力定律时，介绍英国物理学家牛顿从苹果落到地上，而联想到地球与苹果之间的引力关系。从万有引力定律的发现，到后来在天文研究方面所起的巨大作用。又如在讲放射现象时，介绍居里夫妇潜心进行科学研究的精神。同时，联系我国核工业发展现状，使学生傲得科学研究既神秘又平凡、既艰苦又需要毅力，大大激发了学生的学习兴趣。
三、做好物理实验，调动学生的学习积极性 物理是以实验为基础的一门学科。认真做好实验，既能激发学生的学习兴趣，又能给学生以直观认识，帮助学生形象记忆。除认真做好课本的实验外，还利用身边手头随时可取的材料，适当增加课外实验。如讲磁场对电流的作用时，利用包装香烟的锡铂卷成光滑轻导体棒，放在水平光滑的两平行导体轨道上，通入不同方向的电流后，在磁场作用下向不同方向滚动；效果明显。这样既加深了对左手定则的理解，又大大调动了学生的学习积极性。
四、注重理论联系实际 要想学生从物理学抽象、枯燥的泥潭中走出来，必须理沦联系实际。如讲静摩擦力提供吸力时，先把学生带到操场，老师则骑自行车转弯，让学生仔细观察转速与倾角间关系，进而分析车速与静摩擦力的关系，然而通过例题加以巩固。又如讲完电磁铁的基本原理后，组织学生到工厂参观，掌握电磁铁所涉及电器(接触器、继电器等)的作用是控制电路。这样给《电力拖动控制线路》的学习留下了悬念。
课余时间，积极参加学生的集体活动。在师生共同活动中注意物理观象的发生，不失时机地对现象进行科学分析。如在进行拔河比赛时，事先向学生介绍胜败不在于绳上的张力(不计绳质量)，而取决于赛队在地面上所产生的静摩擦力的大小。这样，学生便掌握了取胜的技巧，既增加了取胜的机会，又激发了学习物理的兴趣。
