如何提高英语听力课的教学效果
在英语听力教学这个问题上，不少人都存有偏见，认为听力课是最容易上的课，老师不用备课，上课时只需拿上教参带放磁带就行了，即所谓“放录音+对答案”的乏昧教学。那么，怎样才能提高英语听力课的教学效果呢?
一、深入分析教材 教材每一章节都有所侧重，而各个练习也分别强调不同技能的训练。教师在备课时，应领会教材的意图，对重点地方反复强调，多加练习。教材中的练习也应先做一遍，做到心中有数。尤其是一些判断题和推论题，需要结合教参精心设计。讲解方法及深度，决不能以确立正确答案为目的，要让学生做到知其然，更知其所以然。
二、最音磁带的运用 在听力课中。录音磁带所起的作用是无法替代的。虽然教学参考为我们提供了录音的文字材料，但它远远不及磁带内容那么生动、全面。如，我们常常可以从对话语气确定说话人的情绪。通过说话的声音判断说话人的性别、年龄、国籍等等。这些都是文字材料无法表现的效果。需要教师在课前对照教学参考仔细听录音、设计教法，引导学生听出“言外之京”，取得满意的教学效果。
三、了解学生，教师备课不仅姗要备教材，还要备学生 可以给每个学生设立一张情况卡片，上面记有学生的籍贯，学过几年英语、英语考试成绩、对英语的兴趣、对听力课的设想、建议、要求等。为了解学生的听力水平，还可以进行一次听力摸底考试，把成绩记入卡片，作为备课和授课的依据。
四、时间按排 由于听力课课时少，学生多，所以，教师在课前就更应该认真计划，合理分配各部分所用时间。以便在有限的时间内取得最好的教学效果。
五、选用适当的教学方法，对于摘好英语听力教学至关重要 针对不同的对象，应采用不同的教学方法。初学听力的人，宜采用辨音听力法。这种方法是通过对学生进行墓本听力技能的训练，使他们能够辨别不同的音家，不同的词汇在不同的语言环境中的惫思，熟悉和模仿不同的语音语调，增强语感，逐步形成外语思维。在听力有了一定的基础后，可以采用理解听力法。所谓理解听力法。即是要求学生对所听的内容能有正确的理解，掌握大意，获取信息。教师可以组织学生去听一些专题报告、演讲、新闻广播或电影等等。逐步使他们能抓住细节，掌握基本内容。
