浅议物理课堂教学中的“设问”(2)
四、启发型设问：
学生做练习题时，经常会遇到许多问题，这时可采用启发型设问。如电学中有这样一道题：“长为L的金属棒原来不带电，现将电荷量为9』的点电荷放在离棒左端R处(如图示)，当达到静电平衡后，棒上的感应电荷在棒内中点处产生的场强大小为多少?”
遇到这道题学生往往不知如何着手计算。可设计如下启发型设问：(1)当达到静电平衡后棒内中点处的场强多大?
只此一句话，学生便知道达到静电平衡后，棒上各点的场强处为零。再设问，(2)点电荷在棒内中点处产生的场强大小、方向如何?(3)棒上的感应电荷在棒内中点处产生的场强大小、方向如何?(4)棒上的感应电荷在棒内中点处产生的场强和点电荷在捧上中点处产生的场强的合场强为多少?
这样经过这几个设问，就能轻而易举地计算出来。
以上四种设问方式各具待点。应灵活运用；当然还有其它类型的设问方式，但总的基本原则应是：简单、明了、巧妙。
