身体力行以德化人——班主任工作点滴
班级是学校进行教育教学活动的基本单位。班风的好坏，直接关系到形成什么样的校风，也决定着道德教育、知识教育及其它各项教育目标是否能够顺利完成。班主任是班级的灵魂，能否治理好一个班，使之树立起良好的风貌，取决于班主任是否有对教育事业的忠诚和热爱，以及高尚的品德，负贵的态度，丰富的经验和令人敬爱的榜样力量。
在长期的班工作中，我深刻认识到用行动育人，以德化人，把全部心血都倾注在班工作上，是带出一个好班的重要保障。
杨雄说：“师者，人之模范也。”教师的思想品德，工作作风，治学精神，生活习惯，言论行动都是学生效法和模仿的最直接的榜样。古人云：“其身正不令而行，其身不正虽令不从；不正其身，如正人何?”在长期的教育教学实践中我体会到，教师只有以高尚的师德陶冶自己，才能培养学生良好的道德情操和行为规范。所以我总是以对自己高标准严要求，要求学生做到的，我总是自己首先做到。如要求学生遵守学校的各项规章制度，我带头遵守；要求学生讲文明、懂礼脾，我严格地按照教师规范去做；为培养学生的劳动、观点和劳动技能，每次上劳动课时我都要和学生一起参加，周六大扫除我总是与学生一起清扫；平时看Al教室有废纸，我就动手拣起来，教室的清扫用具摆放不整齐我就亲自整理好，这些行动同学们都看在眼里，记在心上，以后看到教室不整洁，随时有同学整理打扫，创造了一个良好的学习环境。要求学生出全勤，我自己首先做到出全勤。多年来，未曾耽误学生一节课。有一次，有急事去唐山，清晨5点出发办完事，顾不上吃饭又匆匆返回学校赶着上了下午两节课。半天时间往返四百里，晚上又值班到9点，由于超负荷运转，身体几乎不支，但终于战胜了困难，坚持了全勤。由于教师行动的感化，全班同学也都能严格要求自己，自觉遵守纪律，形成了一个凝聚力较强的班集体。记得有一次开校会，忽然下起雨来，解散令一下，别的班的同学一齐涌回教室，楼道里拥挤得很。而我所带的班仍然站在雨中不动，因为他们看到了我一动不动。就意识到应把方便让给别人宁愿自己淋着雨水也不争先走。
以上事实充分说明，教育工作者通过无声的行动去感化学生，比道德说教一千遍、一万遍更有效。常言说：“身教胜于言教”，用行动对学生进行潜移默化的教育，是很有说服力的好方法。也正象教育家乌申斯基所说得那样“教师个人范例对于青年人的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”
由于我言传身教带出了一个团结互助、充满生气、人人向上、事事争先的班集体，在期末六项评比中，我班获学习、纪律、卫生、劳动四项第一，被评为县优秀团支部和优秀班集体。
在班工作中，还有很多新的东西需要我们在实践中不断探索和积累。只要我们抱定“捧着一颖心来，不带半根草去”的信念，全心全意地投身到人民的教育事业中去，就一定会做到：“进德乐业为师表，春风化雨育桃丹，愿做春蚕吐丝尽，甘当红烛照人寰。”
