处分《通告》引起的深思—浅析考试作弊
提起考试作弊，学生们都知道是错误行为，是不诚实的表现。但说归说，每到考试，作弊的总是大有人在。尽管学校采取了一系列措施：把对考试作弊的处理办法写入校规校纪；考前三令五申考场纪律；采取多设考场。单人独座排列，加派监考教师等等，但每次考试因作弊的处分《通告》总是接二连三，屡见不鲜。迫使我们不得不深思和探求根源。
考试作弊的原因，简单说是学习目的不明确，学习态度不端正，为人不诚实。但造成这种不明确、不端正、不诚实的原因却是多方面的。
现在的学生(包括中专、初高中、小学生)大都是独生子女，在家里溺爱多，作了好事能得到表扬或夸奖，作了错事往往得不到严厉的批评。有时家长还偏祖，帮助掩饰，所以养成了他们的娇惯任性，作事只凭一时的好恶而不在乎对与错，因而是非观念谈薄。
学生的负担太重，从上小学开始，他们的整天在作业堆中转圈子。他们有必学的各门课本，还有各课程的《训练与辅导》、《自测与点评》，历届考试的《试卷汇编》、《作文指导》、《作文通讯》、《全国优秀作文选》……五花八门，书包沉甸甸的。每天的作业压得他们喘不过气来，为了能玩一会儿，于是“聪明人”找到了捷径—抄答案，作文时就将范文里的张三改李四，应付差事。这样久而久之就养成了走“捷径”的习惯。他们不但不以为错，反而拿“天下文章一大抄，看你会抄不会抄”做后牌，心安理得地认为这是窍门。
有些学校教师评先进、发奖金、晋级以学生分数为依据，这也使一些教师希望自己教的学生考分高些。因而对学生作弊行为采取睁一只眼闭一只眼的做法，只要别人发现不了，自己少发言。学生考场作弊得逞，考分高，名次排在了前头，可以得到表扬或奖状，老师高兴，家长满意，自己也光彩，好事一件，何乐而不为呢?因此，作弊的习气得到了助长。
升入中专学习，户口由农业转为非农业(农业中专农村学生多)；又无升学率的要求。毕业后有文凭能找工作，所以普遍产生松口气的思想，学习抓的不紧了。再者是中专生毕业后改行的多(当乡助理员，到团委、妇联等)，而学习专业基础课、专业课又难、又枯燥、又乏味，所以产生了凑合着跟上班就行。学好了也没啥大用。因此喊出了“60岁万岁”。由于学习劲头不大了，平时凑合，到考试时搓手着急，为了脸面上好看，不补考，只好再走“捷径”。
有一部分学生不满足于中专学历。参加了成人教育—自学大专，因而分散了精力。平时勉弧能跟上班，到考试时应接不暇，为了能及格，只好抄。教师发现不了算侥幸，发现了就托人讨饶求情，可怜巴巴的讲“下不为例”。教师限于情面，只好不作声。
学习踏实的学生，考分反而没有平时学习差、会作弊的多，拿不到奖学金、有怨气、索性也冒险—抄吧，也参加了作弊行列。
学校抓考场纪律，作弊者不思改过，相反采取了道高一尺，魔高一丈的作法，把作弊的手段不断升华，所以监考严也有浇幸者滑过。考试后交流“经验”，又得到推广，所以心存侥幸者不乏其人。
考试作弊真是能刹住的。但不是只靠考试管理规定—处分。而是管理在考试之前—管人。启发学生自己管住自己。
首先，加强思想政治教育，提高学生明辨是非的能力，使他们真正明确学习目的，上学是通过在校学习，学到系统的科学文化知识，在德、智、体、美几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的“四有”新人，接好革命班。而不是为100分而学习。
通过政治思想教育，使他们树立正确的人生观和道德观，弘扬革命正气，抵制歪风邪气，做诚实可靠的接班人。
其次，讲究学习方法和学习环境，在学校要造成一种团结、紧张、严肃、活泼的气氛，提倡勤奋求实，不断进取的学习精神，要做到这一点，应从小学做起，减轻学生负担，把他们从作业堆中解放出来，让学生在学课本的基础上，兴趣、爱好、身心等各方面都得到发展，造成一种生动活泼的学习局面。
对于教师，要提高教学水平，讲课要做到精而不繁，简而有深度。重在启发、引导，而不是用反反复复的作业加深印象。衡量教师的水平应是德、能、勤、绩，而不是学生的分数。100分不等于满分，高分不等于高能力。我们的社会需要的是各方面合格的人才。
中专毕业分配尽量专业对口，使所用是所学，终身受益。
通过以上各方面的工作。作弊的歪风是能刹住的。
