启发式教学的点滴体会
机械制图课程是培养工程技术人员的一门必修的技术基础课。是一门理论和实践密切结合的课程。图样是工程技术人员思想交流的语言，从这个角度讲，机械制图是教工程技术人员用图样说话。能读懂、会画、画的正确，进而是符合工艺要求，又满足使用要求。为培养这样的人才，单纯传授知识，远远不够，重要的是通过教学，开发学生的智力和动手能力。初学者开始总是感到枯澡、抽象、死板。同时制图课知识连贯性很强，涉及面又多。前边的知识如掌握不牢，后边的知识就很难接受；空间思维能力的形成发展也较抽象。实际讲授时，学生能听得明白，看书也懂，一做作业就错。针对这种情况，我改变了传统的“填鸭式”“满堂灌”的教学方式，采用启发式教学，精讲多练、自学式、讨论式、不完全讲授式等方式教学，收到了较好的效果。
一、具体作法
1.培养素质，遵纪守“法”
制图从图纸幅面、格式、字体、线条、符号等都必须严格执行国家标准《机械制图》的有关规定，不能标新立异和独创，这就要求工程技术人员绘图时要有严肃认真的工作态度和一丝不苟的工作作风，这种素质和作风不是一下子就养成的，必须从一接触机械制图就开始着手培养，具备这种素质，必须遵纪守“法”。首先讲明遵纪守“法”的必要性和重要性，进而要求学生学‘法11世“法”执“法”，这个“法”就是国标规定。其次是教师的以身作则，教师必须是执“法”守“法”的带头人，板书批改作业都必须符合国标规定，这样正人先正己，要求学生做到的自己先做到，才有说服力。
2.讲授内容要精简
教学改革的核心是教学内容的精选，精选教学内容的首要条件是钻研教学大纲，有针对性的组织教材。
在科技迅猛发展的时代，教师要给学生足够的信息量，但不等于教学内容愈多，学生的能力愈高，教学质量愈好。“少则得、多则惑”这个古训不无道理。教学内容过多，势必会使教师忙于传授知识，课堂上开快车，“满堂灌”，样样涉及，样徉讲不梢、透；学生则被压得喘不过气来，整天忙于应付，根本没有时间去消化思考，其结果不仅自学能力、分解解决问题能力无从提高，就连讲授的基本内容也学不到手。
精选内容，要针对不同专业，取决于有无必要，其深度则。取决于必要和可能。比如农副产品加工专业。就多讲些板金工制图、下料、放大样方面的知识；农机、机电专业多讲些零件图、装配图、测绘方面内容，这样梢选教材就可以使学生从被动的学习中解脱出来，腾出时问进行自主的学习。
3.讲课时，不平均使用力量，有主有次，形式灵活多样
讲课要变单纯传授知识的方法为注重知识的开发和能力的培养。
对于基本理论、基本概念、基本方法要精讲、细讲、讲透。可利用挂图、模型、实物、录像等直观教学，边看边讲，易懂好记，且有利于空间思维能力的形成和提高。
