浅谈《遵守课堂纪律》的教学
在今年我校举行的教学比赛中，我讲的思想品德教育第一册第四课《遵守课堂纪律》受到了领导和教师们的好评，我自已也感到这节课讲得挺顺利。这首先应归功于教材好，为我讲好这节课奠定了基础；另一方面教法合理才使这节课讲得比较成功。
一年级的小学生，刚刚离开幼儿园，对学校的常规要求知之Lt少。思维还不健全，认识事物有较大的局限性，尤其是当今的孩子们，大多是独生子女。享受惯了“小皇帝”的待遇。接受规范教育有一定的困难，而这节课的教学口的就是使学生养成遵守纪律的良好行为习惯。为完成教学任务，我深挖教材的内涵和外延，认真研究教材各层次的目的意义，找出可助明理的因素，强化规范教育，培养学生良好的行为习惯。下面我具体谈谈这节课的教学。
一、看彩图，明确行为要求
《遵守课堂纪律》一文共有五幅彩图，每幅图都对学生提出了明确的行为要求在教学中，我先指导学生看图，丰富多彩、新颖、生动的画面一下子把学生吸引住了。彩图激发了学生的学习兴趣，生动的画面一下子把学生吸引住了。彩图激发了学生的学习兴趣，通过看图议图、指导实践，学生明确了要求：图1，上课铃声响时，同学们马上停止一切活动，安静下来，朝教室的方向跑来，迅速有秩序地走进教室，在自己的位置上坐好；图2，老师走进教室，同学们起立站直，不做小动作，专心听老师讲课，窗外树枝上的小鸟唱着歌、嬉闹着，可是没有一个同学看一眼；图4，老师提出问题，回答时要举手；图5，当别人回答间题时其它同学要认真听。初入学的小学生对声兴趣的东西容易注意，旦有较强的模仿能力，图中小朋友的做法，与池们产生共鸣。因而规范学生的行为。
二、学儿歌，牢记行为要求。
教材的课后练习三，是用儿歌的形式提出了遵守课堂纪律的行为要求，是让学生通过背儿歌记住这些课堂常规，随时按照要求去做。在教学时，我采用化整为零的方法，每学完一9图。就教给学生与图相对应的儿歌，课讲完了，行为要求明确了，儿歌也学会了。这样既调动了学生的学习兴趣，活庆了课堂气氛，又牢固地记住了行为要求。
