分析差生原因帮其树立信心
由于多方面的原因，有些学生在英语学习上渐渐地掉了队。被看作是班里的“丑小鸭”。这使他们对学习丧失了信心。但是，教育心理学告诉我们，差生同洋具有进取心，他们同样渴望老师的表扬。这些都是潜藏在差生心灵深处的巨大动力。所以在教学中教师要分析差生落后的原因。有的放矢，帮助他们树立自信心，调动他们学习的积极性。
一、激发学生的学习兴趣
差生之所以差，大多是对英语失去了兴趣，进而成绩下降。针对这种情况。教师就要从培养他们的学习兴趣着手，调动其学习的积极性和主动性，使他们的学习形成新的良性循环。
首先，保持教学内容和教学方法的新颖性。根据中学生的特点，那些生动有趣、丰富多彩的教学内容和灵活生动、富于启发性的教学方法，能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。所以在日常教学中，教师应根据教材内容和学生实际，精心备课，设计教法，按五步教学法设计课堂程序，变一言堂为群言堂，有效地组织学生参与pair work 。group work和team work等实践活动，让他们积极主动地练，获得训练的高效益。
其次，鼓励差生开口多说。由于自卑和羞怯心理，差生往往不敢开口。所以教师在课下应和差生多用英语交谈，由易到难，循序渐进，这样差生的参与意识会大大增强。课上要特别留意那些被遗忘的角落。在提问或练习时尽可能让差生和成绩好的学生机会均等。为了不伤害他们的积极性，教师应提“些估计能回答上来的问题，让他们也进行一些较简短的表演，并不失时机地给予肯定和表扬，激发他们的学习兴趣。使他们自觉自愿地去学习。
第三，利用榜徉的作用，调动差生在学习上的竞争意识。教师可以充分利用榜样的作用来调动学生的积极性和潜在的动力。教师可以根据自己学生的实际情况设计“英语光荣榜”，分“考试成绩”、“课堂活动”和。进步情况”三个栏目，定期评比，优秀者奖小红旗一面。学生好胜心强，好自我表现，利用这种心理和这种方式来调动他们的积极性。小红旗是对他们最好的奖励，他们会因得到一面小红旗而感到欣慰。
二、改革笔头练习和笔头考试的方法
一些学生之所以被看作是差生，因为他们在几次有相当难度的考试中没有取得好成绩，这样他们就失去了信心和前进的动力。为了调动起他们的学习积极性，在考试时实行“一班三制”的方法，即分高、中、低三个层次，不同水平的学生做不同层次的题。这样就缩小了优等生和差等生之间的分数差距，减少了差等生心理上的压力。另外，在练习方面，也要因人而异，分写在不同的小纸条上，然后逐一评判。这种按层次要求的笔头考试和练习，提高了差生学习的积极性，使他们的成绩在原有的基础上有较大程度地提高，形成新的良性循环。大大缩小了两极分化，使学习成绩获得大面积提高。
三、开展各种各样的课外活动，让差生充分发挥自己的聪明才智
“尺有所短，寸有所长，人亦如此。差生虽然学习上差，但每个人都有自己的长处。有的遭长演唱英语歌曲，有的善于朗读，有的英语书法好，有的擅长画画等等。教师可以适当地组织他们开展一些课外活动，还可以让善画者帮助教师制作投影片，使他们“英雄有用武之地”，充分发挥他们的聪明才智，挖掘他们的非智力因素，使他们在实践中感受到成功的快乐，树立明确的奋斗目标，并为之不懈努力，敢得更大进步，“更上一层楼”。
