语文教学中如何渗透思想教育
在语文教学中渗透思想教育，是全面贯彻党的教育方针的需要，也是随时代发展愈来愈受到重视的一项内容。大文学家韩愈早就提倡“文以载道”，说明了文因道存，道以文显、文道结合的语文客观规律。根据学科特点，语文教材本身就蕴含了丰富的思想内容，但怎样针对教学实际对学生进行生动活泼的思想教育呢?
笔者认为：
一、精心设计每节课的导言，让学生在欣赏与兴趣中受到教育。如《晋祠》一文我设计了这段导言。“各位游客，您好!我是晋祠导游员，欢迎大家来晋祠观光旅游，晋祠有着悠久的历史文物和优美的自然风光。它是我国锦绣山河中的一颖璀璨明珠，让我们一起饱览祖国的秀美河山吧：”同学们被这段话深深吸引住了，然后，我结合媒体教学手段—自制的“晋祠名胜、风景”投影片一一展示。这种方法，就把“伟大祖国”这一概念具体化、形象化了，从小培养学生热爱祖国的山山水水，使可爱的祖国在他们心中重千钧，类似的课文象《海滨仲夏夜》、《济南的冬天》、《从宜宾到重庆》等。又如《背影》一文，我说：“同学们，看过《妈妈再爱我一次》影片的观众都会滑然泪下，为什么?是因为影片展现了深深的母爱，那么，父爱呢?珍贵吗?请举出你身边感受最深的事。”这样，学生讲得个个动情，泣不成声，这时，结合课文的讲解，“可怜天下父母心”的氛围充溢整个课堂，古人云：“感人心者。莫先乎情”。学生如此情动于中，他们怎能不深深热爱父母呢?
二、珍惜课前两分钟。我经常在课前两分钟组织学生“七嘴八舌”，让他们谈来自家庭成员的信息。谈家乡的新人、新事、新风尚，谈谈上学路上见闻及新一天开始的感受。这释，学生学会了善于观察生活，思考社会，也激发了他们对生活的热爱。
三、巧妙利用课后“读书随笔”。省“九义”新教材每课都有“读书随笔”，学完课文，我都注意引导学生站在时代角度谈感受，体味人生哲理。如《故乡》一文，学后让学生针对闰土由“少年小英雄’，变为“中年木偶人”的残酷事实分析社会根源，使他们认识到黑暗的旧中国，从而更加热爱新社会，又如，《故宫博物院》一课，发动学生自己动手制作图片，自己担任讲解员，以。祖国在我心中”为题。每人编写解说词，向大家介绍一处名胜古迹，让他们了解祖国，树立长大建设好祖国的理想。
四、广泛开展第二课堂活动，让学生在实践中去领悟社会、人生，受到教育。我让学生搜集信息，“八面来风”，然后。自已动手审稿、校对、设计，定期办手抄报。学生兴趣浓，热情高；还不定时地让学生扮小读者，采访家长中的名人风采录，让他们以优秀父母为楷模，从小熏陶高尚的情操。另外，还举办专题的诗文朗诵会、班级“优秀征文”等活动，潜移默化地感染学生。
通过这些不同形式、不同角度的思想教育，既培养了学生正确的人生观，又丰富了中学生多彩的生活，使学生德、智、体得到了全面均衡发展。
