师爱及其传导的几点体会
“爱的奉献”是精神文明建设的一项重要内容.这对教师来说尤为重要。《教师法》要求教师要“关心爱护全体学生”，教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥秘，也就在于如何爱护儿童。”它揭示了“师爱”在教育中的重要作用，优秀教师任小艾的经验就是“以爱攻其心”的原则。所以，做为一个人民教师必须要有“爱满天下，乐育英才”的广阔胸怀。奉献爱心，是教师的天职，是教师职业道德的核心，是热爱祖国、热爱教育事业的具体体现。
我十七年的教学实践，借鉴了同仁的经验，逐步培养并加深了对学生的爱，并对爱的传导条件、方法做了初步探索。
实践证明，只有一片爱心是不够的，还必须有正确的传导方法、途径。
一、爱的传导应表现在对学生“一视同仁”上.这是一个难于做到而必须做到的事情.一般来讲，教师对于成绩好、劲奋上进的学生是容易“施爱”的，可是学生的情况千差万别，例如，先进的与后进的；伶牙利齿的和拙口笨腮的接近老师的和敬而远之的；干面子活的和表里一致的；循规蹈矩的和禁u不驯的。甚至有的打架斗殴、偷东摸西触犯刑律的。有的家长有权有用，有的家长是一介草民等等.让每个教师对这种种学生都同样爱起来，似乎是不太现实，然而教师又必须努力去做，因为他们必须对革命接班人负责，对培养新一代负责。无私的爱是精神文明的高境界，但也是一种可望又可及的真诚朴素的道德行为。能设身处地.、做到“幼吾幼以及人之幼”，并非难事。这就需要我们排除杂念，克服成见、偏见，是会接近或达到“一视同仁”这一要求的。
要做到对学生一视同仁，教师本身必须完成从应试教育到素质教育的思想转轨，勿庸讳言，当前社会上还存在着对这种转轨的阻碍，但是，做为教师一定要认清其深远意义，自觉地投入这一变革中来。
在教学工作中，我从教学进度、传授方法、作业批改、考题难度……都考虑大多数学生的接受能力。同时尽量安排补课和辅导。力图做到既锦上添花，更要雪中送炭.
二、爱的传导还表现在对学生的宽容上。宽容不是迁就，不是姑息，更不是降低标准.而是“关心、理解和支持”。有句名言“上帝都允许青年人犯错误”，可见宽容的重要性.
一名教育工作者，必须重视被教育者的年龄特征、思想、性格特点，对他们出现的缺点、错误，不必大惊小怪，不必急躁，应给以理解，循循善诱，因势利导。
教师对学生的宽容.还要表现在原谅他们偶然的或是无心的错误，对学生的顶撞更要冷静处理。教师要居高临下，严于律己。万不可针锋相对，睚毗必报，对学生的宽容，还要正确对待犯错误学生的“反复”，“反复”是规律，是正常，要耐心有信心，要善于发现每次反复的微小进步。
