谈学校的美育
美育即审美教育或美感教育。它是施教者按照一定时代的审美意识，借助各种各样的审美媒介社会美、艺术美、自然美……向受教育者施加审美影响，愉悦他们的性情，从而达到陶冶性情、美化心灵的目的，提高受教育者对美的欣赏和创造美的能力。
美育是与智育、德育和体育互相联系、互相依存、互相促进的。但“美感教育是一种情感教育”，“美感教育的功用在怡情养性。”
审美教育的途径十分宽泛，涉及人们生活的各个领域，贯穿人一生的各个时期。我国近代教育家蔡元培指出，美育实施的途径包括三大方面：一是家庭美育，二是学校美育，三是社会美育。就学校美育来说，他认为：“凡是学校所有的课程，都没有与美育无关的。”学校实施美育有着社会美育和家庭美育所不具备的重要性
和优越性。一个人的学生时代正是其审美理想、审美观念和审美趣味形成的时期。学校美育有着较好的物质设备和环境，有教师的指导和课程时间的保证。因此，学校领导应该充分认识学校美育的意义，把它放在重要的位置上。学校的审美教育尤为重要。目前在校的学生有着强烈地追求美的愿望，倾向于事物美的内在领悟，审美个性逐渐形成、定型。但由于多年来缺乏正确的审美教育，有些学生审美修养、审美判断能力较差，甚至美丑不分、美丑颇倒。因此，大力开展对学生的审美教育，意义重大。学生审美教育应注意抓好以下几个环节；
一是要加强学生审美观的培养和教育。
二是要培养和加强学生的审美理解力、审美表现力和审美创造力。
三是要深化学生审美情感的培养。
这三个方面是互相联系密不可分的。总之，美育的任务就是培养和提高学生对美的鉴赏和创造的能力，最终达到美化客观世界和主观世界的目的。要实现这个目的，就要实施如下审美教育的方法：
1、通过教学进行审美教育
教学是学校教育的中心环节，也是实施学校美育的基本途径。教师应充分发掘教学中的审美因素，把它们作为审美因素，把它们作为审美对象展现给学生，使学生受到情感的陶冶，得到审美享受，提高梢神境界，教学中的审美因素主要有间接和直接两种形式。直接形式如音乐、美术可以直接调动学生的审美感官，提高他们的审美观察能力和审美想象。诱发艺术灵感，激发创作欲望的表达，引导审美情趣的提高。间接的形式主要有文学艺术课和美学课，通过间接的形象或理论提高学生的美学修养。再如地理课中的自然美，政治、历史课中描述的社会美，体育课中的形体美和造型美，以及数学、物理、化学课中的数学方程式、几何图形，化学结晶式及各种仪器、模型等，具有对称、均衡、秩序、多样、统一等形式美的特点。都可以成为审美教育的手段。
