兴趣激发在语文教学中的应用尝试

兴趣激发在语文教学中的应用尝试

    兴趣乃喜好之情绪，是需要的一种表现形式，是动机产生的重要的主观内因，是对客观世界的对象和现象的一种带情绪色彩的特殊认识倾向。因此，兴趣是调动学生积极性的能源，是学习的巨大推动力，不仅直接关系到学习质量，还关系到其它学生潜在素质和能力的发挥。几年来，在我的语文教学实践中，为激发学生兴趣，调动其积极性，做了些尝试。效果较好。

    一、精心设计导语

    对一个人的感觉如何，第一印象很重要。学生对某学科的好恶，某节课的好恶胜往也取决于第一堂课或这节课的开始。因此，开课导语若新颖有趣或悬念引人，就可吸住学生，使之听讲时全神贯注，思维活动积极。如《统筹方法》一文，我这样设计导语：

    战国时期一故事“田忌赛马”，齐王的上中下三等马均比田忌的三等马稍强，田忌每赛必败。谋士孙胺对田忌说：“若按我的方法，保你能胜大王。”大家想想，孙膜用的是什么方法?先鼓动学生思考，而后指明学生回答，最后总归答案：

           齐王 田忌

原赛法 上 > 上

             中 > 中

             下 > 下

           齐王 田忌

孙膑法 上 > 下

             中 < 上

             下 < 中

    教师点明，故事中就有“统筹方法”的学问，也就是我们今天要学的内容。这样引入教学，就不会使学生对抽象的概念“统筹”感到难懂或枯燥，而由有趣产生求知欲学的愿望。