兴趣激发在语文教学中的应用尝试(2)
又如，《白毛女》一课，我先介绍朽年在延安的演出盛况：此剧演出，受到毛泽东、周恩来等中央领导的高度评价，轰动整个边区，连演几十场场场爆满。每演到梢采处，掌声雷动经久不息；演到悲衰处。台下啼嘘泣声不绝。扮演地主黄世仁的演员走在街上，群众见了竟拿石块砸他。经此介绍，学生一下来了兴头。
二、变枯燥乏味为生动有趣
一般说，语法、修辞教学时，教师讲解易，学生接受难。原因就是乏味。干巴。学生没兴趣，不愿学，效果很难理想。为改变这状况，我将轶闻趣事或小幽默适当穿插其中，做“调味品”或“催化剂”。如学“双关”这一修辞时我讲了这个故事：宋代诗人苏东坡与好友佛印和尚游长江，忽用手指下岸，笑而不语。佛印顺指望去，见一黄询正啃骨头，便知东坡在开自己的玩笑，灵机一动将手中题有东坡诗的薄扇抛入不中，作为“回敬”。两人相互看看，同时哈哈大笑。这是为什么?学生一时难悟，教师便点明：此乃一幅哑联：狗啃河上(和尚)骨；水流东坡诗(东坡尸)。此即“双关”。学生不仅兴致大增，且理解深印象深，教师趁势讲解定义及运用，收效自然就较好了。
三、课外活动培养兴趣
“尺有所短，寸有所长”。学生各自有自己的优势与劣势。教师的作用就在于帮助学生发挥其优势，克服或弥补其劣势与不足。课内时间有限，这一点就要靠课外活动。我就组织各种课外活动小组，如书法小组，朗读、板报、手抄报，故事小组等。以课外活动时间让学生各展现发挥其特长，弥补其不足，不仅起到调动积极性培养学习兴趣的作用，还可克服自卑心理，增长自信心理。活动较好的，我去“火上浇油”，对其提出更高更严的目标和要求。学生实现了所要求的目标，会更振奋，兴趣更浓。我体会，师生共同形成的命力对语文教学起了极大的促进作用。
四、做学生的知心朋友
世界上没有两片相同的树叶。尽管教师采用种种手段，激发学生兴趣，促其努力学习，但同一方法不可能对所有学生都有效用，难免仍有个别学生仍会有排斥某学科的心理，表现为厌学。这时，就要求教师不仅有渊博的知识，适当的教法，流利雄辨的口才，还要有耐心、有爱心、持久的，多方面的关心帮助学生，使之相信教师的善意，体会到教师的赤诚，从感情上入手激发其兴趣及学习动力，所谓“精诚所至，金石为开。”和学生成了知心朋友，学生就会“爱屋及鸟”。
一女生不喜欢语文，成绩总在60分左右。其它方法不行。我想到了“交朋友”的办法。我利用课余时间接近她，和她聊天，像假期做什么，喜欢谁的歌，甚至评论班上某个女生的服装，无话不谈，她从感情上离我近了，渐渐地我上课她也注意听了，作业开始认真做了，一次查阅学生日记，这女生情绪低落的原因，原来是母亲有病住了院。我当即写道：“妈妈会很快好的。振作起来，用好成绩迎接妈妈出院！”师生感情越来越好，她也越发爱上语文课，成绩逐步有了提高。如对学生冷漠，漠不关心，教师就很难将自己对学生的要求转化为学生自己的需要和行动，很难提高教学质量。
综上所述，可见要提高教学成绩，必须激发学生的学习兴趣，调动其积极性，让学生在欢心舒畅活跃的心理支配下，思维进入最佳状态而主动地学习；辅之教师的窝教于乐，寓教于趣，则收效会更理想。
