加强历史课的爱国主义教育
历史课讲的是过去。为的却是未来。爱国主义教育是多少年来历史教育中的永恒主题。
一、用历史唯物主义的观点讲授历史中的人物，突出探索史这个主题，使学生认识到：新中国的诞生是经历了许多先进中国人孜孜不倦的探索追求的结果。是中国共产党领导中国人民流血牺牲的结果。从而证明只有共产党才能救中国。
历史表明。当先进阶级及劳动人民为了解决新的历史任务和腐朽的反动势力进行革命斗争时，必然会产生出一些领导运动的杰出领袖、政治家、思想家。
他们的作用在客观上取决于他们所处的时代、环境和他们所代表的阶级。在主观上，他们作用的大小则取决于他们认识社会发展趋势和反映人民群众要求的正确程度。
因此，在讲授近现代史中的杰出人物时。我本着历史发展的角度，在历史环境、自身教育方面着手，重点突出其历史作用。
如：林则徐是近代地主阶级的代表人物，他主张禁烟，并采取了一系列有利措施。其主观上是为了维护腐配的清王朝的利益，但客观上不仅打击了侵略者，还代表了鸦片战争时期先进中国人是怎样在探索并实践中寻找救国救民的道路的。
洪秀全：是封建社会末期的农民阶级的代表。他领导了规模宏大的太平天国运动，沉重打击了封建势力，在一定程度上减轻了封建生产力对农民的束缚。他代表的中国沦为半封建、半殖民地后，先进农民阶级的思想，并成为这种思想的探索者。但是，由于农民自身的陕隘性和散漫性，并至多或少的受地本阶级予农民的某些影响，很难在斗争中建立起统一的领导核心。因此。太平天国运动失败了。它说明农民阶级不能领导中国革命求得解放。
孙中山：资产阶级民主革命的先行者，他领导辛亥革命推翻了两千多年的封建帝制，代表资产阶级民主派实行了一系列救国、救民的方案。但是由于当时的历史条件和资产阶级民主派自身的软弱性、妥协性就造成了他们虽能揭起民主主义革命的旗帜，但提不出彻底的反帝反封建的纲领，不敢发动群众，结果失败了。
二用历史唯物主义观点讲授历史内容，要突出抗争史。从而使学生认识走社会主义道路才是中国唯一的道路。为避免历史重演，必须坚持党的领导。
中国近、现代史是一部中华民族反抗外国侵略、奴役，争取民族解放的历史。自184。年鸦片战争以来，中国人民为了摆脱帝国主义的压迫争取民族独立和解放。进行了一系列不屈不浇的斗争。太平天国运动、义和团运动、辛亥革命，中国人民进行了一次又一次的抗争，虽然都失败了，但是，他们充分显示了中国人民团结对敌的坚强决心。到了现代。日本帝国主义入侵，中国共产党以民族利益为重，团结一切可以团结的力量建立了抗日统一战线，终于打败了日本帝国主义的侵略。
总之，近、现代史是一部理论性、科学性、实践性很强的历史。怎样更客观、更有说服力的向学生讲授，激励他们为祖国的未来而努力学习，仍是一个很复杂的问题。我这里只是一种探索和实践。
