走出应试教育的误区
长期以来，基础教育以升学为中心，片面追求升学率，违背了人才成长的规律，这不仅造成学生作业负担过重，而且严重影响了人才素质的提高。因此，根据社会对人才的要求和青少年身心健康发尹的要求，应尽快走出应试教育的误区，实现向素质教育的转轨。
一、社会需要各级各类合格的人才
做为学校教育的总目标，就是培养社会主义事业的建设者和接班人，具体的目标则是要努力使自己成为祖国需要的各级各类的合格人才。所谓人才，是指具有一定的专门知识，较高的技能和能力，在各种社会实践中能够以创造性的劳动去认识自然，改造自然，认识社会，改造社会，对人类进步做出较大贡献和成绩的人。做为人才，必须具有德、识、才、学、体五个基本要素，其中德是人才的灵魂，识、才、学是人才发展和成功的基本条件，体是人才的物质基础。由此可见，社会主义现代化建设需要的人才并不是仅仅有学问和知识的人，而需要他们见得多、识得广，思想开阔，胸襟坦荡，身体健康。而应试教育恰恰相反，因而出现了衡量学校工作的好坏看升学率高低，衡量教师好坏看学生的考试成绩等等现象。在这种片面追求升学率的思想指导下，学校工作也忽视了学生的全面培养。使学生整日生活在题的世界、书的海洋中，教师也迫不得己地被升学考试这条绳索拽着走，就好象只有这样才能得高分，才能升学，殊不知，高分的背后却失掉了什么。可想而知，那种在教师的安排下，一个模子铸就人才，让学生片面地、机械地发展是不能培养出社会主义现代化建设需要的人才的。要引导学生全面的，不拘一格的，主动的发展，以适应社会主义现代化建设的需要。
二、青少年黑要有健康的体魄-
青少年是祖国的未来和希望，是社会主义建设事业的生力军。要完成“振兴中华，实现四化”的历史重任，青少年必须有健康的体魄，这是人才的物质基础。而应试教育却使学生体质下降，心理负担过重，甚至对学习丧失信心，难以发挥特长，不利于他们的健康成长。资料表明，目前我国青少年的身体发育水平落后于欧洲人和日本人，他们在身高、体重、胸围的测量数据均高于我国青少年。我也经常注意观察和了解学生的身体变化情况，比如，初三年级的学生戴近视镜的比初一学生至少要高一倍以上，可怕的是有的学生的视力只有零点几，小小的年纪不得不戴上一个大度数的近视镜，即使这样也未必就是升学的标志。所以学生的心理压。力过大，唯恐考不上学，于是便把生活圈划得相当狭小。除了吃睡就是做作业，做完这本做那本，做完这科做那科，处在一种自身无法解脱的恶性循环之中。可见，这样的教育是不能提高全民素质的。
为了中华民族的长远利益，为了青少年的健康成长，为了孩子们的幸福，我们的教育应走出应试教育的误区，实现向素质教育的转轨，提高全民素质。
