浅谈复式教学中的四点结合(2)
三、直接教学与自动作业相结合
直接教学与自动作业是复式教学中的一对孪生兄弟，互相依存，缺一不可，既相互补充，又相互影响。教师必须认真处理好两者之间的关系，才能收到理想的效果。自动作业是直接教学的准备、补充和继续，也是加强基础训练、培养能力、发展智力的重要途径，直接教学的优与劣，自动作业设计的好与坏，分盘的多与少，直接影响课堂教学的质最。因此，必须十分注意方法、内容和效果。要努力做到自动作业为直接教学服务，直接教学为自动作业着想，使直接教学与自动作业构成一个不可分割的整体。精心设计自动作业是复式教学备课中的一项科学而周密的工作，要紧紧围绕各课时教学内容和教学环节设计具有预习性、巩固性、创造性、检查性的自动作业，做到目的明确、分量恰当、难易适中、形式多样、要求具体。
四、批与练相结合
课堂教学的效果如何，要通过学生的练习来检验，通过教师批改作业来掌握学生对知识的理解程度，尤其在复式班，教师要在作业批改、设计练习上加大力度，以达到很好的效果。
由于复式班教学内容多、教学时间紧，因而很难在课堂内批改学生的作业，所以在批改作业时我采用了以下方法:(1)面批，利用课余时间让学生拿着作业本找我批改，对于出现的问题当面提出，就地纠正。(2)背批，传纸条。有时实在抽不出时间面批，就采用背批法，也就是在没有学生的情况下批，在批的过程中对于出现的问题在作业本的空白处写出，对于问题较多的，将批改意见写在纸条上，夹在作业本中，这样效果也比较好。
精心设计多样化的练习不仅有助于学生对知识的巩固、理解，而且对学生智力的发展和能力的提高有重要的作用。设计练习要从以下几方面做起:(1)练习要有目的。根据教学的重点、难点、教学目的来设计练习，设计的练习要有代表性，要有利于学生理清知识间的联系和区别。(2)练习题的设计要有层次，由易到难，不仅要有理解、巩固基础知识的练习和掌握基本技能的练习，还要有灵活运用知识和技能的练习，为学生所学的知识的内化，为能力的提高提供有效的途径。(3)练习的形式多样，要有启发性。练习形式的多样能激发学生做练习的兴趣，提高学习效率。在设计练习时，充分利用口算、口答、板演、书面作业等形式，使练习不落俗套，新颖灵活。
总之，复式教学是小学教育的重要教学形式，遵循复式教学规律，更新复式教学方法，推动复式教育的改革和发展是形势的要求、时代的需要，我们必须奋发进取，求实创新，虚心学习，加强复式教学研究，从理论和实践上推动复式教学再上一个新台阶。
