高校思想政治理论课教学体系建设研究论纲(2)
三、教学体系建设的基本观点
1.教学的理念体系。①高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，是帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，体现了社会主义大学的本质要求。思想政治理论课建设必须体现出其鲜明特性，应在吸收借鉴其他专业课程建设模式的基础上，研究自身的规律，开拓具有独特的、属于中国的课程发展之路。②马克思主义首要的基本的观点是实践，中国化马克思主义是中国共产党在实践中不断推进马克思主义中国化的产物，思想政治理论课的教学内容具有相互依存的理论形态和实践形态两种存在形式，是思维逻辑与历史逻辑的统一，理论联系实际既是高校思想政治理论课教学的根本方法，’也是其基本的教学目的之一。③高校思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主渠道，人(大学生)的培养是其出发点和归宿，这一过程是一个教师与学生双主体互动的过程，因此，注重人文关怀是高校思想政治理论课的生命线。
2.教学内容体系.①理论体系:“马克思主义基本原理概论”、“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“中国近现代史纲要”、“思想道德修养与法律基础”分别涉及“什么是马克思主义?为什么坚持马克思主义?如何坚持和发展马克思主义?”、“为什么马克思主义要中国化?什么是中国化马克思主义?如何理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系对实现中华民族伟大复兴的意义?”、“中国人民为什么选择了马克思主义，选择了中国共产党，社会主义道路?”、“社会主义的道德和法制是什么?”等问题。②教材体系。新四门课程围绕着培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的目的，从帮助大学生树立社会主义核心价值体系出发，各自承担着不同的任务并相互支撑相互补充构成结构合理、功能互补、相对稳定的课程体系。由此，四门课程构成一个独立的学科。③授课内容体系建设:认真学习教材，把握教材的基本精神、基本理论线索，确定教学体系的基本取向和中心内容。努力研读马克思主义经典著作、党的相关文献，熟悉基本理论观点的来龙去脉。认真学习“共运史”、“党史”，积极关注时事政治，了解基本理论发展的实践背景，增强教学体系的生动性，及时学习党的最新文件，深人领会中央新精神，赋予教学体系以时代性，跟踪学术动态，把握理论研究的最新成果，保持教学体系的开放性。
3.教学的实施体系。“师生互动”是高校思想政治理论课全部教学实施活动的最大特征和基本构架，表现为认识、情感、意志的全面交流。课堂教学的方式方法须多样化，讲述、多煤体演示、板书应和谐统一。实践教学，实践教学是大学生在社会实践活动中自我教育的一种教学形式，在高校思想政治理论课教学中具有不可替代的地位和作用，但应服从于、服务于课堂理论教学。实践教学应贯彻“少而精”的原则，要注重多样性、典型性、广泛性、深入性、持续性。
