试论当前学校文化的失落与重构(2)
3、加强导引，重塑文明的行为文化。学校行为文化是学校办学理念融化到师生员工血液里的过程和外化，是学校育人活动中最直接、最广泛，最深刻的部分。学校教育教学管理工作都是通过一定喻于为和有组织的活动来进行的。如能用文化来审视这些行为，并通过全体师生员工的参与形式与学校办学理念相吻合，赋予个性和学校特色行为的文化，那么学校离文化育人的境界就不远了。但学校行为文化作为学校文化的一个方面，是一所学校历史文化积淀在现阶段的显露，而作为学校文化的动态部分，行为文化又是需要维护和塑造的。因此，学校行为文化的塑造既需要静态的制度来保障，更需要正面的导引，树立语育、行为、仪容、仪表、生活、学习、工作、纪律等各种各样与办学相一致的典型，以此作为全体师生学习的楷模，鼓励广大师生员工的外化行为不断融人共同的追求之中，实现自我价值，培育健康的行为文化。
4、以人为本，建立充满人性的制度文化。学校中的意识、规章、制度实际上都是制度化的文化规范。学校制度本身就是人类文化活动的构成，具有丰富的文化内涵，并以独特的价值维护着学校各项工作的有序开展。它对学生的教育作用是持久而深远的，往往会影响到学生的一生。教育、教学、科研、组织、生活和学生等管理制度建设的价值取向要体现办学理念，制度的出台应与之相符合，坚持以人为本，关注动态生成的实践过程，吸收学生代表、学生家长参与学校制度的修订，倾听学生家长的意见，考虑学生学习生活与家庭的实际，还应考虑到学生、社会、家长的接受程度，以求师生精神与情感力位对制度运作的支持，实现制度化人的建制目的。
5、以育人为本，建设内涵丰富的物质文化。学校建筑布局、各种建筑物的命名、校门、大型壁画、校史馆的设计与修建;学校绿化与美化，如绿化景点、雕塑的创作设计与修建;学校内部的陈设与布置，如学校教学楼、实验楼、图书馆与厅堂的陈设布置，教室走廊的装点;学校传播设施，如学校标志的设计与制作，黑板报、橱窗、阅报栏、标语牌、广播、现代信息技术方面的设备设置等都应具备与学校办学理念相一致的文化内涵。只有这样，学校的硬件设施才能潜移默化地影响学校全体成员的观念与行为。
学校文化体现的是全体师生共同的价值取向，表现在学校工作的各个环节和师生学习、工作、生活的各个方面，是一项系统的建设工程。它需要构建、提炼、升华，需要传承、发扬、光大。建设学校文化需从大处人眼.小处着手，特别是要关注师生的发展，关注教育的发展，突出学校的全局性和超前性。
