复式教学给我们的启示(2)
四、有利于教材的整合
新一轮课程改革对现行课程结构进行了大童的调整，改变传统中过于强调学科本位、缺乏整合的状况，强调注重不同学科在知识与方法上的内在联系，体现知识本身的整体性。为使课程、教材更能贴近学生的学习实际，将10%-12%的课时盆给予了地方课程和校本课程的开发与实施，把6%-8%的课时量分配给综合实践活动。同时还强调教师不要把教材当成惟一的课程资源，单纯施教，而要从不同的地区、学校、学生的差异及教师自身的实际出发，以课程标准为底线，从实际出发，有选择、有变通、有创造地使用教材。这样就大大解放了复式班教师的权力，可以把学习科目、教学内容、学习兴趣、学习行为方式等方面有联系的学习内容整合在一起。
三年来，本人在领会新课程理念的同时，大胆尝试，在两级互动复式教学的过程中深深地感受到原来的教材存在着许多不足而新课改以来真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。这“又一村”就是复式教学更容易实施新课程的整合，而且复式教学教材的整合无疑给包括单式教学在内的新课程改革开辟了新天地。
其实，复式教学有潜在的优势等待我们进一步挖掘，把这些好的东西用于新课程的教学中，无论是单式教学，还是复式教学，必将是我们的共同教学财富。
