浅谈复式班自然教学中的几种课型及其结构(3)
这类课的教学因需到室外考察取样，在复式班较好的做法之一就是把各年级有关的教学内容统一在一起进行教学，也可结合春游、秋游或课外活动等多种形式进行。上考察课应主要抓以下几个环节。
(1)指导学生进行实地考察。教师既要放手让学生自己进行考察，认真调查研究，收集资料，又要指导学生运用多种感官和方法，实事求是地进行考察，使他们通过考察获得丰富的感性材料，学到实地考察的本领。
(2)指导学生整理考察资料。即指导学生把考察中获得的资料按各年级的具体要求和各类资料的整理方法分门别类地整理好。
(3)组织学生进行考察交流。学生在进行现场考察和样品分析之后，每个人都会获得一定的感性认识。但由于各自的知识水平、兴趣爱好有差异，加之分组考察的范围、内容也不一样，注意的问题也就会各有侧重，所获得的认识也就不可能完全一致，因此必须组织学生进行考察交流，共同研究，把各人零散的感性认识汇集起来，变为较为完整的共同认识，从而做出合乎科学的结论。
复式教师应善于学习和运用先进的教学方法，广纳百家，自成一格，创新教学，形成具有“自我”特色的适合校情、学情的教学方法，坚决摒弃直接教学“填鸭式”、自动作业“题海式”的陈旧教法，以提高课堂教学效率，全面提高复式教学质量。
应该注意的是，综合学科、整合教材、创新教法都必须以大纲或课程标准为依据，在充分把握大纲要求和教材编写意图的基础上进行，不得随意改变教学目的，违背学科教学特点;必须以有利于学生的全面发展，有利于调动学生的学习兴趣，有利于有效教学为出发点，必须是“实”与“虚”的高度统一，不能流于形式，做表面文章。
