劳技教学中应用校本课程进行民族精神教育的探索(3)
因此，可以这样说，在劳技课中渗透民族精神教育，不仅是适合的，而且是迫切的。
三、劳技教学过程中开发校本课程的必要性
课程改革是基础教育改革的核心内容，也是现阶段全面推进素质教育的土题。校本课程的出现标志着我国中小学开始告别长期的单一国家课程，逐步实行国家、地方和学校三级课程管理体制，学校和课堂将拥有部分课程决定权。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理政策，增强对地方、学校及学生的适应性。它明确地将校本课程与国家课程、地方课程并列，作为课程二人板块之一。新一轮基础教育课程改革尝试构建“二级课程”的管理框架，国家、地方和学校承担不同的权力与责任，改变了以往课程管理过手集中而导致“校校同课程、师师同教案、生生同书本”的局面。
