语文复式教学中如何激“趣”
常言道:“兴趣是最好的老师。”兴趣是求知的动力。不少名师大家都精辟地论述过“兴趣”的奇效。那么，如何在语文复式教学中激起学生学习的兴趣，这就全凭师者“八仙过海，各显神通”了。笔者受课改新理念的启迪，结合平时的课堂实践，总结了如下四点激“趣”的方法。
一、精心预设，引发兴趣
“良好的开端是成功的一半。”一堂成功的复式课往往得力于一个巧妙的安排和生动的导人方式。学生对新的学习内容都有一种新鲜感，对每一节课都怀着新的期待。因此，教师能因势利导，一走上讲台，就能激发学生的兴趣，活跃其思维，使听者人神，练者人境，从而大大提高学生学习的积极性和主动性。
(1)情感导人。教者渲染一种情绪，让学生置身于情境之中。
(2)悬念导人。教者用巧妙的语言精设“悬念”，诱发学生的好奇心。
因班因人因条件，还可录像导人、歌曲导人、游戏导人等等，目的是为课堂开头创造好的激趣点。
二、创设氛围，培养兴趣
语文教师是人文精神的传播者，在课堂上自身应有激情，还要善于掀情。学生只有在愉悦的课堂教学氛围中，在心境舒畅的情况下，思维才能活跃，个性才能发展。
古人云:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要使学生在课堂学习“好之”、“乐之”，教师的教学必须灵活多变，切忌单调死板。
(1)教法多样化。根据不同文体，采取不同教法。如故事性强的课文可让学生演一演;介绍性的文章可让学生练一练;科学性、说明性的可让学生辩一辩、试一试等。
(2)朗读感悟促“趣”。指导学生用“心”读书，融人角色，加深对文章的理解和体验，享受审美的乐趣，读中增智，读中悟情，以读促思，以读代讲，读人情境，切忌支离破碎的讲问。
(3)竞赛激“趣”。心理学研究表明，为自尊好胜而奋斗能提高自我内驱力。小学生有争强好胜的特点，如让学生开火车读字词时，学生都能读得清楚响亮，坐得端端正正，背诵古诗时，声情并茂，热情高涨，为自己和小组争光。除此，我还经常开展趣味语文竞赛，以促进学生学习的兴趣。
