浅谈新课改理念下的复式教学
复式教学是山区普遍存在的一种教学形式，在农村普及义务教育中发挥着重要作用。如何在新课改背景下搞好复式教学，提高教学质量是我们广大山区教育工作者面临的一个重要课题。这里就自己的实践探索和总结积累浅谈一些见解。
一、注重情感培养，提升课堂教学的魅力
在复式班的教学中，由于自动作业时间相对过长，学生容易疲劳，从而易产生厌学心理。因此，教师必须适时进行调节，使“静”中有“动”、“动”中有“静”，向每位学生倾注一片爱心。儿童的思维是同他的情感和感受分不开的，这种情感是发展儿童智力和创造能力的极其重要的土壤，学生只有在情绪愉悦的气氛里智力才会活跃，思维才能始终伴着教师的讲授“旋律”产生共鸣。故在教学中教师要面带笑容，亲切和蔼，努力营造一种民主、和谐而充满情趣的教学氛围，这在复式教学中显得尤为重要。
1.教师自身形象落落大方。教师穿着保持朴素、整洁、美观，不穿奇装异服，不过分地化妆，不高高在上，不盛气凌人，这样可唤起学生对自己的尊重，不易分散学生的课堂注意力。教师的威信提高了，容易产生“亲其师、信其道”的效应，教师在教学中发出的各种信息就会在学生的脑海中出现一种“愉快接受”的心理优势，从而取得最佳的教学效果。
2.开篇要精心设计。或以故事、趣闻开篇，或以演示、悬念导人，用来激情引趣，调动学生的学习积极性。
3.改变以往那种“动，“静”刽裂的现象。全面关注学生的每一细微变化.采取有效措施.及时调控、诱导、启发。对于一时答不上问题的学生应投以亲切、鼓励、希望的目光;对于机敏睿智的回答则应给予恰如其分的肯定和表扬。特别应利用学生独立操作或自动作业的间隙巡视，给差生以个别辅导，在学生思维出现障碍时进行提示，以消除学生学习中的心理障碍。
4.教学态度和落可亲。教师对学生应“爱”字当头，以鼓励为主，表扬为主，引导为主，要慈母严父般地对待每一位学生。语言要亲切和谐，禁忌训斥、讽刺、挖苦、体罚等，不能喜“优”厌“差”。只有这样，才会建立起平等、友爱、融洽的师生关系，师生才能相互交流，学生就会爱教师，就会“爱屋及乌”，爱其所教的课程。
