学前教育论文目录格式(7) 计划、有组织的情境与内容，有序地人工强化学前儿童的道德体验。
道德启蒙教育归根结底在于学前儿童的道德实践。家长和老师监管着儿童实践道德，这种监管和实践必须也必然延伸到整个社会、整个生活。我们不应该害怕社会对儿童的污染，而应该培育儿童的防疫能力。积极的道德实践可能会引导儿童得到在家庭、学校无法得到的道德体验和道德意识，并明晰和巩固老师、家长引导的道德意识。经过道德实践，才会使之转化成为自己的道德意识。
