振兴农村小学教育论文(3)
（1）查找工具书、参考资料的习惯。在阅读中遇到生字新词、疑难问题能及时请教工具书，翻阅有关资料，加以有效利用，促进阅读理解。
（2）读书做记号的习惯。学生一边读书，一边思考，圈画重点、难点，或者加上点评注释，这对积累知识、加深对读物的理解都有帮助。
（3）读书做笔记的习惯。读了一篇文章或一本书，及时地做摘录，把自己感受深的语句或片段摘记下来，把自己的感想表述出来，以读带写，以写促读，读写并进，对发展语言、激活思维、提升认识都非常有益。
作为基层小学语文老师，我认为：课外阅读是课内阅读的必要补充和延伸，是培养语文能力的主要途径。特别是小学语文教师一定要统一认识，培养学生良好的课外阅读习惯，应让学生有浓厚的阅读兴趣，会科学的阅读方法，明"读书好"之理，实践"读好书"之行，争做"好读书"之人，将来成为博学多才的高素质人才。
