《管理学》课程教学改革思路探讨(2)
梁，是我们贯穿教学过程并完成教学任务的纽带。开展素质教育，就必须对教学方法进行创新。
1.案例教学法案例教学法指的是在教师指导下，学生主动参与，利用自己所学的基本理论和知识，对案例进行学习、思考、分析、研究和辩论，提出自己的见解和对策，从而提高学生理论联系实际，分析和解决问题的能力的一种教学方法。在管理学案例教学的过程中，我们应该注意以下问题:①案例是否具有代表意义、能够反映管理学基本的概念和规律?②案例是否具有范例作用，能够使学生举一反三?③案例教学是否全面?应该在教学过程中提出或引导学生从不同的角度思考、解决问题，提倡学生有创新的思维。
2.问题教学法问题教学法是指在教学中，教师根据教学要求和教学的重点、难点，设计问题情景来组织教学，使学生在教师引导下，以“问题解决者”的角色积极主动地参与课堂研讨，提出问题，分析和解决问题，以实现教学目标的一种教学方法。
3.讨论式教学法讨论式教学法是在教师指导下，学生围绕教学内容所涉及的某些现象和问题进行探讨、辨析乃至争论而获得知识的一种教学方法。讨论式教学法重点在于讨论过程的组织，在实施时我们应该注意以下几点:①小组讨论的组织是否充分?②班级讨论的组织是否充分?③小结的组织是否充分?班级讨论的小结对于知识的巩固、引申是十分重要的一环。小结一般由教师来进行，也可以由学生在教师的指导下进行。
(三)教学手段的改革
1.积极运用现代教学手段在(管理学》教学中，应积极提倡采用多媒体教学。多媒体教学具有生动、形象、直观、信息量大等特点，能充分调动学生各种感官的综合功能，提高学生的注意力，培养学生的创新精神和实践探索能力。这就需要学校加大投人，建立现代化的教学手段，以此增加教学信息量，提高学时效率和教学质量。
2.加强实践性教学环节
《管理学》是一门实践性很强的课程，缺少实践环节只能“纸上谈兵”，要取得良好的教学效果，理论与实践的互动是必不可少的。
(1)创建“管理模拟实验室”
管理实验是管理学课程教学中非常重要的一个环节，对于没有管理实践的大学生来说，通过管理实验，让他们初步尝试管理理论和方法的运用，培养他们的创造能力和解决实际问题的能力。其“亲验性、参与性、开放性、创新性”的特点，既调动了学生学习管理学的积极性，又加强了他们的实际管理能力。
