教师和学生们的“解放”(2)
试想，幼小时负荷太重，障碍太多，才思萎缩，肢体赢弱，很难展开翅膀;一个个被逼成头脑简单加上“规矩”的一个模子出来的学生，动作渐渐有了木偶味，心里充滋着越来越厉害的反叛情绪。李吉林老师讲的是典型的消极反抗的例子，而大多数学生长成以后，本应像翼若竿夭之云的大鹏，舒展翅翼，直上九万里，绝云气，负青天，可是偏偏就是飞不起来。面对这样一个格局，谈什么人才教育?谈什么人才的大规模产出?
中国少先队全国工作委员会办公室和中国青少年研究中心联合进行的调查显示:中国半数左右少年儿童的学习时间和睡眠时间均不符合国家规定的标准。这项调查结果，让人感到有些触目惊心!
一位在重点中学工作的老师说，如果学校教育的教、学、考变成了机械的操作，教师和学生的主动性、创造性，教书育人的多样性都会陷人平庸。如果把教书育人变成了一条生产流水线，“生产”出来的产品，又能有多少是合格的呢?然而在这条“流水线”上，我们的教师和学生还如此的辛苦，如此的累，那情形不是更可悲吗?
因此，教师和学生们得不到真正意义上的“解放”，那么，‘素质教育”也就只能说说罢了。
