农村学校体育教育的问题分析
在实施素质教育的进程中，如何让占学生人数大多数的农村孩子也能享受到最基本的体育教育，这是摆在农村学校领导和体育教师面前的一个严肃而又迫切的问题。
农村学校的体育教育现状是不容乐观的。不少学校不顾环境和经济条件的限制，固执地坚持以教师为中心设计、施教、指导的教学模式，而不是在教师正确引导下，积极想办法，建立学生主动参与的自我设计、实践与评价结合，师生共同活动的教学模式。在场地器材方面，总是
追求“成人化”、“竞技化”及“大、洋、全”的规格要求，而不是充分体现因地制宜、土洋结合，经济耐用，一材多用，健身性与游戏性结合的规格要求。
还有不少的学校追求“大、洋、全”不行，于是就强调客观条件，体育课放任自流，“放羊式”或让学生在空地上狂打狂闹一番，混满45分钟了事。学生享受体育教育的权利被剥夺了。要从根本上改变学生喜欢体育而不喜欢上体育课的现象，改变体育课单调枯燥、无精打采的局面，让学生在体育课上得到既充满友谊和欢乐，又充满艰辛和苦涩，甚至挫折与失败的体验，真正领略体育的全部乐趣。
为什么不把武术基本功、跳绳踢踱、高跷踢球、站桩游戏等若干民间乡土教材列人体育教学内容?这真让人有些搞不明白!
