中国的教育与西方教育
如今中小学的课程之艰深，课外作业量之大，恐怕在世界上也是独一无二的。举例来说，据某报报道:一位美国数学教授偶然读到我国一本学前班数学课本的一道数学题:“哥哥的存款是弟弟的9倍，姐姐的存款是弟弟的6倍，弟弟有8元，请问哥哥和姐姐各有多少元?”他认为该题最起码是小学三年级的水平。当他知道该题出自“学前儿童人学先修”的时候，险些从椅子上摔下来。他还进一步了解到中国学前班一些孩子还有其他技能，例如珠算和心算多位数加减法、三级钢琴水平等等。这位数学教授惊叹不已，对5岁半儿童的身心健康表示优虑。
一位华人教育学博士认为:美国自幼儿园至高中毕业这段时期的教育同中国同等阶段的教育相比，有很多不同之处。
在教学方法方面，最普遍的几个特点是:一、课堂教学以讨论为主:二、教学同实践紧密结合，特别是在中小学阶段，学生经常有机会走访工矿企业，这些活动开阔了学生的视野，使他们很早就开始了了解社会和自己在社会中的地位;三、鼓励学生的创造性思维。
美国中小学的课外作业不多，很多学生利用课余时间去麦当劳或超级市场打零工。然而值得注意的是，美国中学的实践活动极其丰富，例如，偏重理工科的学生往往已经开始为大公司编写程序或是做类似的实习活动。美国中学生的另外一个特点是热衷于健美锻炼，强壮和优美的体型是青年们追崇的时尚。
如果把中国的中小学教育同美国相比，美式教育，不客气地说.实在类似于游戏。尽管不少美国人也很担心美国的教育质量在下降。但占主流观点的则认为，美国在科技和经济领域一直处于世界领先地位，这正说明美国的教育是成功的。美国的青年人富于创造性和协作精神，善于把握机会，而美国社会亦不以学历和资历取人。这种环境造就了一大批盖茨和乔布斯式的青年天才，他们虽然没有多少学历，却在转眼之间把美国变成了信息时代的先锋。可以想见，如果没有这样一批不受学历束缚，勇于创新，并且在竟争中活跃无比的青年人，美国的经济是不可能像今天这样生机勃勃的。必须指出的是，单枪匹马在大工业社会中是很难有所作为的。
