浅谈小学作文中的激趣
作文是一种创造性的活动，既没有定法，更没有可以直接套用的公式和秘诀,所以对于思维能力尚在形成过程中的小学生来说，必然会产生一定的畏难情绪。爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最大的动力”。因此，培养小学生的写作兴趣，就成为作文教学研究的重要课题。尤其是对三年级学生，正处于作文起步阶段，就更加要注意防止他们产生畏惧作文的心理，努力激发他们写作的兴趣。
根据低年级学生的年龄、心理特点，在作文教学中，我有意识地组织丰富多彩的活动，让学生在“动”中“写”，把活动与写作结合起来，借此激发他们的写作兴趣，收到了良好的教学效果。
一、让学生在“玩”中“写”
玩是儿童的天性。“玩”不但能使儿童的身心得到健康发展，而且也给他们提供了作文素材，并引发他们想写的兴趣。因此，在教学中，我总是千方百计创造机会，让学生好好地玩，并引导他们在“玩”中“写”。例如：我组织了捉迷藏、打气球、贴鼻子等游戏活动，组织了知识竞赛、文娱表演活动，以及各种参观游览活动等。让学生玩得有趣，在玩中得到体验，从而产生想写的念头。通过这些活动，他们既有具体的材料，又有切身的感受，因此写起作文来，就感到得心应手。从“玩”中“写”，还能使他们感受到：写作文并非是一件难事，而是一件乐事。在一次作文课上，我让学生写《记一次有趣的活动》，不用怎样提示、启发，学生就哗啦啦地写起来了，有的写击鼓传手帕游戏的有趣活动，有的写自己扮演大熊猫演戏这件趣事，有的写去参观动物园的所见所闻，不但写得具体，而且写得生动、有趣，学生在轻松愉悦中完成作文。
二、让学生在“画”中“写”
