小班教学音乐创新能力的培养
一、激发学习兴趣是培养创新能力的前提
兴趣是最好的老师。现代心理学研究表明，开朗乐观的心情是思想海洋中的激流，而沉闷的心情则会抑制人的思维。因此，如果不能激发学生的兴趣，就不能调动学生的学习主动性、积极性，学生的思维也就会处于一种抑制状态，创新能力的培养就无从谈起。由此可见学习兴趣在整个教学过程中的重要性。只有对学习具有浓厚兴趣的时候，才能产生强烈的求知欲，才会主动的、不怕困难的学习。也只有在教学中创造一种振奋精神、生气勃勃的气氛，学生的学习兴趣才会浓厚，师生的关系才会融洽。
教学中要激发学生的学习兴趣，首先要发挥学生的主体作用，努力研究学生的学习心理、原有知识水平、接受能力，遵循教学规律，尊重学生个性特点，使教师的教学适应学生需要，充分调动学生的好奇心、求知欲等内部因素，让学生积极主动地参与教学过程。其次，教师要充满感情、满怀激情，善于进行师生间的情感交流。再次要积极尝试运用新的教学方法，运用现代化的教学技术手段结合生动活泼、形象直观的教学语言，巧妙地创设教学技术手段结合生动活泼、形象直观的教学语言，巧妙地创设教学情境，从而极大的激发学生的求知欲望，充分挖掘学生的潜在能力。例如在讲解音符实质比例时，我利用直观教具结合“分苹果”的游戏，帮助学生了解音符的实质比例。游戏中，学生通过自己动手操作，总结出音符实质比例的规律，从而掌握了音符间的比例关系;又如在讲解渐强渐弱这个力度记号时，我用一架模型飞机作为教具，激发学生的兴趣。通过教师恰当的诱导，结合用“u”为小飞机配音的游戏，使学生对力度的变化有了深刻的理解，并联想到生活中，具有相同特点的其他方面，比如火车从远方开来等等。学生边举例边表演，课堂气氛非常活跃。通过这些游戏，使原本枯燥的音乐知识学习变得生动有趣，学生参与其中，不仅学到了知识，还使他们的想像力、创造力得到了充分的发挥。
二、转变观念和巧妙质疑是培养创新能力的关键
学生是课堂教学的主体，要培养他们的创新能力，就要为他们创造思考问题和表达见解的机会，使他们的形象思维、逻辑思维和发散思维的能力得到提高，从而使学生热爱
