小班化音乐创意课教学
创意课突破传统的音乐课教学模式，变程式化为个性化，集中体现了教学设计的创新教学内容的创新、教学方法的创新、教学手段的创新、教学评价的创新，构建了一种以“主体、创新”现代教育思想为体系的新型音乐课教学模式。教学中以注重学生实践为中心、活动为手段、能力为重点、素质为宗旨，让学生在大量的音乐活动中学习、创造。教学中注意营造宽松、自由、民主、和谐的教学环境，创设自主、探索、创造的空间，让学生在音乐中自由想像、自由翱翔。教学中突出音乐性、情感性，引导学生在音乐学习活动中尽情地感受音乐，从而陶冶情操，学会审美。
一、创意课课堂氛围的变化
实行小班化以后，每个班16一20名学生，在空间位置上有了很大的余地，因此在教学中首先彻底改变了固有的座位排列法，以活动型座位排列构成了弧型、半圆型、蝴蝶状，轨道式、自由式等，为教学内容的需要而设置，为学生的学习和活动而服务。课堂环境上给同学们营造了一个宽松的气氛，同时一种无形的整体感就形成了。在上课时老师对学生的照顾面大了，知识的传授面也大大提高。上课的效率大大提高了，老师和学生融为一体。乐成一团，学生的个性化突出了，师生的默契感越来越强，真正有创新思想的苗子也能及早被发现。
二、创意课在欣赏教学中的应用
教学中注重现代教学技术的运用，利用多媒体电脑快捷、直观的优势，给课堂教学提供大量的知识，起到积极的辅助教学的作用。例如《京调》欣赏一课，在过去的教学中，只能做到让学生简单了解一些戏曲知识，可在实行小班教学后，我则有了突破的空间。我以培养学生自主学习为主要目的，通过课外资料的搜集与交流，让每一个孩子都能发表见解，参与教学，使学生变成了主体，提高学生自主的学习能力。通过模拟京剧念白、集体表演、分角色表演、唱腔等让每一个学生尽情地品味京剧艺术的魅力。全课充满了浓郁的京剧气氛，师生共同享受京剧、表演京剧，每一个学生都能亲自参与，引起学生强烈的感情共鸣。
在欣赏教学中，通过语言描述音乐形象、提高学生剖析作品和表达音乐情感的能力;通过小组合作学习、知识抢答等形式，充分体现了学生的自我价值，培养了学生自主学习和积极探究的精神。让学生在热烈的合作学习氛围中学习音乐、享受音乐，得到美的享受。
