构建小班化完整性教育研究实施方案
一、问题的提出
实施素质教育，是面向21世纪小学教育的必然选择。素质教育是全面发展教育的具体化，其根本目的是培养德、智、体、美等方面全面发展的合格人才。小班化教育以其生动活泼、主动和谐的教学形式促进了学生全面、和谐、充分发展。随着人学高峰的回落和小学生源的逐年减少，我校决定从2000年开始实施小班化教育研究，从环境的布置到教学方法、手段、教学组织形式上都尝试进行改革，以求提高办学声誉，谋求学校的发展、提高。同时通过这个实验，锻炼提高教师队伍素质，使学校整体水平不断提高。
二、实验目标
通过实验，努力构建小班化完整性教育模式。它是全面发展教育的具体化，是培养具有创新精神和实践能力新型人才的重要保证。也就是通过促使学生精神世界中的理性因素与非理性因素全面、协调、平衡发展，来实现学生全面发展的目的教育。
构建完整性小班化教育模式，旨在实现对传统的、以传授系统知识、培养学生的逻辑认识能力和逻辑实践能力为惟一目标的惟理性教育模式的局限性的超越。真正有效地促进学生体质的发展，使之成为有智慧的人、有道德的人、会审美的人。完整性教育着眼于学生完整精神世界的建设，它把理性教育与非理性教育有机结合，协调平衡。它既传授系统知识、培养学生逻辑认识和逻辑实践能力，又重视培养他们的灵感和直觉、意志、猜测、表象、幻想、情感等非理性能力，发展学生的意向、情感、意志、信念、信仰等非理性精神力量。这一教育最高境界是使理性因素与非理性因素在学生的精神世界中达到美妙的功能祸合。它是作为一种教育意识、思想渗透到各育之中，以指导我们培育德、智、体、美等方面真正全面、和谐发展的合格人才，以适应21世纪的需要。
通过实验，培养一支教育思想端正、有探索精神和既懂得教育科学又掌握教育艺术的教师队伍，带出一批敢于创新，成绩优秀的教师。
