构建小班化完整性教育研究实施方案(2)
三、实验内容及方法
我校此项实验的总课题为:构建小班化完整性教育的实验研究。通过实验，促使学生理性因素与非理性因素的全面、协调、平衡发展，来实现使学生在德、智、体、美等方面得到全面发展的教育的目的。实验方法主要有:
1.创设优化的育人环境，学校在资金较困难的情况下积极想办法，改善小班教学环境，重新装修教室，并配备电视机、录像机、幻灯机、实物投影机等先进的教学设备，从教室环境布置、色彩的搭配到现代化教学设备的投人，力求体现适应当今课堂教学的要求，并创设审美化的教育环境，为学生的发展提供了较为舒适的外部环境。
2.积极进行课程改革，在小班尝试性开设计算机课及英语口语课，适应当今社会对人才培养的需要，使学生具有多项能力。
3.要求教师的课堂教学以促进学生理性因素与非理性因素协调发展为目标，教师在教学过程中必须通过各种方式和手段激活学生的理性因素与非理性因素，使这两种因素处于和谐状态。首先要创设积极的课堂气氛，做到热烈与凝重相统一，学生不仅要积极参与、思维活跃，处于兴奋情绪之中还要保持冷静头脑，进行深刻思考。做到恬静与活跃相统一，不仅课堂纪律好，而且要师生情感不断交流，静中有动，气氛活跃，做到宽松与严谨相统一。老师要充分发扬民主，使学生畅所欲言。还要课堂结构严谨而不散乱，师生思维要有一定的紧张度和严密性。其次要求老师协调使用语言手段和非语言手段，教师要讲究运用语言的技巧，还要自觉掌握和运用非语言手段，如教师的表情、手势、姿势等都要严格注意，要根据教学内容及过程的不同情况，协调使用语言和非语言手段。在课堂教学中要善于运用现代教育技术手段，激发学生学习兴趣，减少系统知识教学的难度，提高学生学习效率。教师可根据教学内容，适当运用艺术形式。最后要求老师要善于创设有一定深度和广度的情境，让学生身临其境，注意情境创设要新颖。
4.通过学习，引导学生学会运用知识，学会某些技能，学会进行创造，发展学生个性和特长，适时对学生进行哲学的启蒙教育。
5.重视隐性课程，加强班级文化建设及教师的职业道德规范，以有助于学生形成完满人格。
