浅析中学生的厌学现象(2)
也有的差生自卑感很强，对自己的能力估计过低，认为自己不是学习的材料，对学习抱无所谓态度.虽然天天按时上学，却只是应付家长和老师。无所作为.不求上进，自叹无能而轻易放弃，最终导致厌学、弃学。
三、家长、社会的压力和影响因素
家长望子成龙、望女成凤心切，尤其看重学生的学习成绩，分数，几乎成了衡量一个孩子好坏的唯一标准。学习差的学生在学校抬不起头，在家长面前又常受奚落，心理负担自然很重。即使成绩好的学生，在只许进步不许退步的要求下，心理负担也并不见得轻松。
与此相反，有的学生家长有点权或手头有些钱，对孩子的学习放松了要求，自己对市场经济的片面认识无形中也影响到了孩子，使学生认为学习好差一个样，只要有钱花、家长能安排个好工作就行，至于文化素质，只要不是文盲就可以。有这种心理的学生，还能安心学习吗?如某中学的一个学生，父亲是一个“权款”大人物，对其在学校的情况一概不问，只管给钱花，竟到了孩子领同学朋友记账进餐馆、饱享口福，家长随后结账的程度。这样的学生对学习的兴趣还能大吗?不厌学、逃学才怪呢!
由于市场经济诱发“金钱万能”，精神文明建设出现缺漏，社会上出现了道德水准的下降和经济领域中的腐败现象，也给中学生带来了消极影响。从而诱发新的“读书无用论”，使一些学生学习不刻苦，纪律松驰。
综上所述，引起中学生厌学的因素诸多，本人、学校、家庭、社会都有责任。
作为学生，自身应该加强主体意识的培养。改善、增强自身品质、品德及良好性格培养的自觉性，要积极向上、乐观进取，具有识别和抵制能力。加强文化知识的学习，提高自身的素质，变“要我学”为“我要学”。
作为家长，应重视孩子的思想品德教育，不能只盯着孩子的分数，对孩子的期望值要切合实际，既不能过分苛求，也不能放任自流，要提高家教水平，自身给孩子做个好榜样。社会有关方面都来关心青少年的成长，进一步清除社会各种不良影响，促进教育社会化、社会教育化，为学生健康成长创造一个良好的教育环境。
传授知识是学校的基本职能。但目的是培养学生的能力，思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质、身体心理素质是现代人的基本家质.在中
