农村学校素质教育之我见
当前，我国正大力推进实施素质教育，培养跨世纪人才。而我国大多数是农村，改革开放二十年来，农村发生了巨大变化，但有的地方由于某些原因在实施过程中仍存在一定的困难。
教师老龄化严重。农村学校大部分是民办教师，感谢党的政策，他们绝大多数转了正，身份的转正并不等于知识的转正。毋容置疑.老教师们在应试教育中发挥着巨大的作用，有自己宝贵的经验。但是，他们在素质教育面前有些束手无策了。
农村学校音、体、美老师较缺乏。虽然有师范生的补充，仍有不足。我们推行素质教育提高学生的素质，很大方面和音、体、美教师有较大的关系，如果没有高水平的教师又怎能培养出高素质的学生呢?而在农村学校，尤其是小学，有的连镇乡中心小学也没有专职的教师，那实施素质教育是不是就会变成了一句空话呢?
问题摆在我们面前，显然只靠师范生的补充，有点“远水解不了近渴”。在这期间我们应怎么办呢?
首先应转变老师的思想观念。多年来，老师们习惯了让学生做题。学习就是为了考试，为了分数，学生都成了学习的机器，老师们只会根据自己的经验向学生一味提要求，忽视其个性的发展。国家领导人有许多讲话，这就是很好的理论。老师们有自己的经验，加上这些新鲜的“血液”，经过一段时间的“磨合”，他们会逐渐成为较高素质的老师。
第二，送课下乡。县里选派业务能力强、经验丰富的老师送课下乡。城乡老师面对面的交流，讲完课后再由辅导老师讲评，这样既有感性的认识又有理性的认识，笔者所在的乡镇，市里组织老师送课下乡，老师们反映效果还不错.如果长期坚持下去，在一定程度上缩小城乡差别也是一个好办法。
第三，书写学生评语的改革。向素质教育转变非一时之力，因学校条件的不同产生千差万别。笔者认为从改革学生的评语入手不失为一个好办法。众所周知，当前大多数的评语都是千人一面，评语冷、硬、套。看了烟台的素质教育录相，尤其是评语的书写，真让人耳目一新，同时心中也有一种愧疚感，但更多的是升起
