即兴创编歌曲旋律提高幼儿创造性的实践研究
音乐活动是幼儿园艺术领域教育的重要部分。通过音乐活动能使幼儿更好的感受美、发现美、表现美。从音乐活动中体验快乐增强自信，激发幼儿的创造欲望。中科院心理研究所李文馥曾撰文指出“创造性活动是人的潜在能力的表现.幼儿同样具有强烈的创造欲望，受这种欲望的驱使，他们不停地进行各种寻求和探索。现代艺术以创造为前提，其基本特色是求新求异的创新。所以，幼儿艺术活动是发挥年幼儿童创新潜能的最佳载体。”从以上文字可以看出。音乐活动作为艺术活动的一部分，它对培养幼儿创造性起着至关重要的作用.我在实践活动中大胆尝试，从不同的角度挖掘一首歌曲的教育价值，不光是机械地学会一首歌，而是通过一首歌曲的学习，开发幼儿各方面的潜能。如:通过学歌词丰富词汇量，加大识字量。通过学习歌曲旋律掌握不同的节奏特点等等。当幼儿头脑中的这些经验不断丰富时，便可以引导幼儿利用熟悉的歌词或诗文来即兴创编歌曲旋律或节奏。旋律可以是幼儿熟悉的歌曲旋律与新的歌词重新匹配，也可以是幼儿大胆创新的。而且把歌唱活动与识宇课，诗文欣赏课等相结合，效果更佳.幼儿在这一过程中创造性得到了极大的发展。想象丰富，语言表达顺畅，学习的兴趣一下子被激发出来。课堂气氛也异常的活跃。那么，如何才能完成这一从量变到质变的飞跃呢?
一、帮助幼儿积累大量的词曲亲材，激发幼儿的创造性
(一)积系音乐素材，感受音乐美
要想让幼儿进行创编活动，积累素材是非常关键的。就像“巧妇难为无米之炊”一样，幼儿头脑中如果没有一定的经验是很难激发创作灵感的。因此在生活中，我无时无刻不在引导幼儿感受音乐。让幼儿多听歌曲，多欣赏音乐，在幼儿欣赏过程中，留心观察幼儿喜欢哪一类歌曲，帮幼儿进行分类、归纳、整理，录成若干盘磁带，在一日生活的不同环节随时播放给幼儿，让幼儿随时随地学习、欣赏。丰富幼儿头脑中各种音乐的类型，旋律，节奏。如饭前放一些节奏明快的中外儿童歌曲;午睡前放一些优美安静的摇篮曲;户外活动时放一些激昂有力的进行曲。另外我还专门组织音乐课:通过“歌曲新授课”学习各种类型的歌曲，掌握歌曲旋律。通过“歌曲欣赏课”让幼儿欣赏古典音乐、民族音乐及民族戏曲等。在耳濡目染中，孩子们既能听音乐有序地进人各个环节，又在“听”的过程中提升自己的经验，了解音乐特色，掌握音乐节奏，一举多得。
(二)感受诗文、歌词美，激发创作欲望
文宇最能激发幼儿的创作灵感。生活中优美动听朗朗上口的诗文无处不在，它其中蕴涵丰富的寓意，教幼儿知识，赋予幼儿能量，更让幼儿懂得如何去欣赏美，表现美。在引导幼儿欣赏学习歌曲的过程中，我把每首歌的歌词都记录下来，幼儿唱歌的时候看着歌词，很容易理解和记忆。我还把歌词做成活动的大挂图，当幼儿熟悉歌词后还可以再引导幼儿创编新的歌词，激发幼儿的兴趣与创作灵感。如:我在教幼儿诗歌“摇篮”时，配上动听的音乐朗诵给孩子们听，他们真的陶醉在这首诗中。我结合歌词挂图对这首诗进行认真地分析，找出关键性词语，如蓝天、大海、星星、鱼儿等，并把挂图上的这些词做成活动的。他们理解了诗意后萌发出强烈的创作欲望。
蓝天是摇篮
摇着星(月)、(雷)、(闪电)、(高山)宝宝，
白云轻轻抵，星宝宝睡着了。
大海是摇篮，
摇着鱼(船)、(虾)、(乌龟)宝宝，
浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。
花园是摇篮，
摇着花(虫)、(草)、(蜜蜂)宝宝，
风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。
妈妈的手是摇篮，
摇着小宝宝，
风儿轻轻，小宝宝睡着了。
在我的引导下，幼儿纷纷将自己的感受填人——全新版本的“摇篮”。幼儿从一种美迁移到另一种美中，真是其乐无穷。
