浅谈师生关系
处理好师生关系，是搞好教学工作的前提，是提高教育质父的保证。社会主义新型的师生关系应该建立在民主平等、尊师爱生的基础上。因为只有教师爱学生，才能热心教好学生，学生尊敬老师，才能认真学习。而多年的教育实践使我谧得，“教学过程不仅是认识活动的过程，也是情感交流的过程。而且教学效果很大程度上取决于学生内在心理状态如何，情绪高昂则效果倍增，情绪低落则效果微小”。正如列宁所说:“没有人的感情，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”而感情是双通道的，教师心中有学生，学生心中就有教师，教师胸怀满腔热情，就能启动学生内在情感的动力。因此，我把注重情感因素作为建立新型师生关系，提高质量的墓础，并从四方面努力去打好这个基础。
一、过生日，我是孩子们的亲人
人民生活水平的提高，独生子女的增多，使生日成了孩子们的第一节日，也是教师发挥情感效应的最佳期。我担任低年级班主任，不论是哪个孩一子的生日期，我都把它堆确地己在班主任手册上，到时，我都要开一个小小生日庆祝会，亲自给他送生日卡，致生日祝辞，组织全班同学为他唱生日歌，演文艺节目，请他本人谈生日感想，我们大伙一起说呀、唱呀、笑呀，融洽在一起，不仅小寿星脸上泛着红光，而且全班同学都洋溢着喜悦。他们受到亲人般的爱抚，尽情享受友情的欢乐，许多孩子说:“老师同学一道给我庆生日，我感到比在家里还快乐”。事后不少孩子把藏在心底的话悄悄地向我诉说。对我充满无限的信任。我和学生之间的关系真可以说是水乳交融亲密无间
二、课堂上，我是孩子们的同志
上课不仅是知识传授的过程，而且是师生感情交流的过程，教师的一句活，一个表情，一个手势都反映了不同的情感。因此，我严格要求自己，不傲高人一等的权成者，而是和学生一样平等的同志。不管在工作中碰到什么难题，生活上有什么不称心的事，我都把它藏在心底，将微笑带进课堂，用热情灌注教学全过程。比如个别学生迟到了，我不是罚他站在教室门外，而是用笑脸和关切的目光，把他迎到座位上，课后再找他聊一聊，使他位得为什么要按时到校，有的学生思想开小差了，我边讲课边悄悄地走到他跟前，轻轻地拉一拉他的手，使他警觉地收回了心。每堂课我总是鼓励学生答问题提问题，井同我争辩。学生答错了，我不指责不设骂，而是说。你动了脑筋，好！相信你一定会想到点子上的俘。学生答得对，有创见，我带头鼓掌，给他戴朵小红花，并鼓励他说:“老师也要向你学习!睁学生答题不出，我不挖苦讽刺，而是给他搭桥，从侧面点拨，引导他们自己找到满意的答案。有的学生提的问题与本课无关，我就说:“问题提得好，现在时间有限，下次再研究吧广由千我和学生是平等关系，学生不再认为自己是装知识的“罐子”，而是学习的主人，受到的不仅是知识上的启迪，而且是精神上的鼓励和情感上的满足。
三、课余，我是孩子们的伙伴
为了和孩子们沟通感情，课余我从不一个人呆在房里，而是和孩子们打成一片，参与和指导他们的活动，成为他们的伙伴。打扫教室时，我同他们一起劳动，指导他们怎样把地扫干净，把谋桌摆整齐，把玻璃擦得通明透亮。在舞蹈组，我既为他们弹琴，又指导他们练功，把舞姿练得更优美多娇;做游戏时，我同他们“找朋友，、“贴奔子”、做“老鹰捉小鸡”，在科技组，我们同他们一起采集和制作生物标本。期天，我还多次到小熊家指导她弹电子琴，到小李家指导他看课外书籍，对胆小沉默寡言的小金花，我在课余生活中，帮助她消除害怕老师的心理，使她主动亲近老师，勤学好问，而成了兴趣小组的积极分子。
四、困难面前，我是孩于们的朋友
据我作的家访调查，城镇的绝大多数小学生，既没有短缺文具的困难，也很少有繁杂家务的拖累，而家长的出差、生病、天灾人祸和家庭的纠纷则往往给他们造成精神压力，这正是师生感情交流的极好机会。于是我既不袖手旁观，也不应付了事，而是把他们的困难当作自己的困难，急其所急，帮其所需。赵桂平的父亲因车祸受伤，给家庭生活带来困难，我除了代他垫付了书本费外，还多次掏钱给他买早餐。小播的爸妈离婚后，跟妈妈住在外婆家，后来她妈妈患病死汀，她很是悲痛，但当爸爸带着生活费去看她时，她拒不见面，双方关系非常紧张。我就一再找小潘谈心，讲父母抚养子女，子女尊敬父母的传统美德，做通了她的工作后，我又利用星期夭专程到离县城50多公里远她爸爸的工作单位，沟通小潘与爸爸的父女感情，使小潘从此恢复了欢乐的竟年。小李是一个聋哑儿意，爸爸在江西工作，本人随妈妈住在县。入学前，校长来征求我的意见:“这孩子收还是不收?”我看到孩子纯朴的脸上那要求读书的表情，就决定收下来，把他编在正中第一个座位上，第一天专为他开了个欢迎会，要求同学们都去关心他。上课时，他要解手，看到他扭动着身子，同桌就及时带他上厕所。课内课外，我试着做口型动作，对他进行发音训练，使他学会喊“老师”、“妈妈”。上数学课，我专为他做了一套算术学具，多次晚上到他家进行辅导，二年级结束时，用镇上统考试卷给他做，数学得了及格分。1991年元月读完了五册，因妈妈工作调动，来转学的那天，他拉着我的手，哭着喊“妈妈老师，，望着我和全班同学，久久不肯离去。
民主平等的师生关系，使学生经常获得愉悦的情感体验，成为认真学习的强大内部动力。近五年来，我无论是教语文，还是教数学，学生都配合得很好，他们说“你教语文，我们就喜欢语文，你教数学我们就喜欢数学”。在历次全镇统测中，我所任教的课成绩都是名列前茅，今年教三年级语文，全班55人，人均87.5分，优秀率98%，及格率100%。
