教育研究的基本方法
进行教育研究，必须明确采用什么研究方法。教育研究方法多种多样，每一研究方法又各有其特点，各有其优势，也各有其局限。研究者要根据研究的目的、对象、内容和研究过程的需要，结合研究者自身的条件，选择最适当的研究方法。一些较为复杂的研究课题，往往需要在采用一种主要研究方法的基础上，选用多种其他的研究方法，并综合起来使用，以达到最好的研究效果。
(一)历史研究法
任何一门学科要成为真正的科学，就必须运用历史研究法来认识其过去、研究其现在和预侧其未来。教育中的历史研究法就是通过收集某种教育现象或教育问题发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观的分析研究，从而揭示其发晨规律的一种研究方法。历史研究法包括以下几个主要的研究步骤:
1，分析研究课翅的性质和所要达到的目标以及有关的资料条件。不是任何问题都可以使用历史研究法，在选择历史研究方法时，要权衡其必要性和可能性。
2，收集历史资料，尤其是尽可能收集到原始的资料，对第二手材料要考究其出处、转述者的立场和治学态度。
3，对史料进行鉴别，去粗取精、去伪存真，使研究建立在真实可靠的史料基础上。
4，对史料进行分析研究，以深入考察其演进的变革、特征及内在成因和机理，发现和拐示其演变的规律。历史研究要把历史事物和人物置于特定历史条件下和广阔的杜会大背景之中加以考察分析，要处理好古与今、史与论、批判与继承、继承与发展等关系。
(二)观察研究法
观察研究法是在自然状态条件下，研究者有目的、有计划地用自己的感官和辅助工具对研究对象进行系统观察以取得研究资料的方法。它主要有以下几方而的特征:一是按照预定的计划，有目的、有重点地加以选择，并要求进行有详细记录和系统观察;二是研究对象始终处于自然状态中，不受人为的干扰。其活动是真实、自然的。三是研究者必须身临其境获取直接的资料。按观察的情境条件可分为自然观察和实验观察，前者是在无控制的日常教育教学条件下的观察，以观察外部行为表现为主。后者是严格控制下的严密的观察，以探讨率物内在的因果关系为主。观察研究法包括以下几个主要的研究步骤实施观察。观察要严格按计划进行，如计划不当也可作适当调整。要选择好时间、场合、位置和角度。要选用多种观察途径，如参观、听课、个别访谈等，并做好详细记录。
