论心理健康教育与思想政治教育的互补
一、引言
心理学原理告诉我们:健康的心理，对人的思想和行为起着积极的激励作用，而有心理疾病或心理障碍的人，如果不进行及时心理教育，那么必定会影响着他的思想和行为方式，甚至会严重影响着他的整个人生。
因此，加强心理健康教育是当前思想政治教育中必须引起足够重视的一个课题，是对思想政治教育具有良好地互补效应的环节，心理健康教育是对人们心理活动和思想行为深层开发的教育。
大学生正处在人生成长的关键时期，正在迅速走向成熟又未完全成熟，世界观和人生观正在形成，他们不停地在思考、选择和探索。思想政治教育工作者只有准确地把握不同类型、不同层次大学生的思想、心理特点和差异，加以正确引导和帮助，才能达到思想政治教育的预期效果。
二、当代大学生的心理、思想特点
(一)当代大学生认识社会时缺乏辩证思考的能力
大学生一般都比较关注社会问题和社会变革。但是，他们不太了解中国的国情和民情，不懂得改革开放的复杂性和艰巨性，对社会转型期出现的各种问题和困难缺乏清醒的认识和辩证的思考，容易出现心理困惑，产生不满情绪，导致对改革开放缺乏信心，甚至表示怀疑。
(二)当代大学生追求理想的动机趋于功利化
同以往的大学生相比，在个人理想和社会理想的关系上，当代大学生更注重两者的有机结合;在理想的实现途径上，更注重个人的奋斗。一部分大学生的理想带有浓厚的功利色彩，讲究实惠的思想相当普遍，在社会理想与个人理想、义与利的关系问题上，他们往往选择后者。
当代大学生都会思考自己到底能做一个什么样的人。但他往往不能正确评价自己，过高或过低估计自我，使理想的自我与现实的自我距离较大，从而影响自我对现实的态度和行为。
(四)当代大学生情感丰富、强烈且波动性大
由于生理上的日渐成熟，青年人旺盛的精力及大学生活的相对自由,他们产生了许多新的需要。同时，大学阶段又是大学生价值观形成的时期.伴随着现实生活中的矛盾和冲突，他们在需要的满足和价值判断时常常摇摆不定，涉世不深和青年人的心理矛盾又使他们的情绪往往表现得快而强烈，常因一点小事动辄振奋不已，豪情万丈，或意志消沉.悲观丧气。
